《第1节先天性行为和后天学习行为》教案1.docVIP

《第 1 节 先天性行为和后天学习行为》教案 一、教学目标 （一）知识目标 举例说出先天性行为和后天学习行为的区别，说明这些行为对动物生存的意义。 （二）能力目标 通过观察、 分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为， 培养学生的比较、分析能力。 （三）情感态度价值观目标 通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。 二、教学重难点 先天性行为和后天学习行为的区别与联系。 三、教学过程 教学内容 新课引入  教师活动 上节课我们学习了动物行为的主要类 型，同学们能否利用上节课学到的知识， 判断一下下列图片中的动物行为属于哪 种类型？展示 PPT 两个图片中的动物都在取食， 从功能 上动物是一样的，那么从形成过程看它 们有什么不同呢？ 动物行为从建立过程的角度也能分 成不同的类型 , 这是我们今天要学习的 内容。 分析蜜蜂采蜜，属于什么行为？ A．请学生用自己的理解说说什么是先天  学生活动 学生看图片，思考、判断 学生判断、回答 性行为，在学生表述的基础上，得出先 天性行为的定义。  学生尝试表述 B．请学生依据定义尝试举例。 C．在学生举例基础上， 补充几个实例—  学生举例 先天行为与 后天学习行 为的区别  —小袋鼠、鲑鱼等，在此基础上，请学 生说出先天性行为的意义。 学生尝试解释意义 D．思考先天性行为那么重要， 动物