如何在数学教学中渗透爱国主义学习教育.docVIP

如何在数学教学中渗透爱国主义教育 新 程理念中明确指出数学教育要关注学生的情感 度与价 。 国不 是 情感 度价 的一个范畴， 同 也是 国精神的集中体 。 江 民主席也曾 指出：“思想政治素 是最重要的素 ” 。因此， 学生 行 国主 教育也是数 学教学的重要目的之一。加大 国主 教育，是 施素 教育的一 重要内容。 里我 合自己的教学 践， 如何利用数学教学 学生 行 国主 教育。 、 在数学教学中， 学生充分了解我国数学在 史上的成就。 很多上大学学 数学 的人都知道，上学 有一 ------ 数学史。 其中 我 介 了很多数学家刘徽、 、祖冲之、 等。 使得我 每个学 数学的人心中充 了 烈的自豪感和无比 烈的 国 情， 当我成 一名光荣 的人民教 的 候， 我想我也有必要 每一个孩子了解我 国家在数学方面的 大成就。 在三年 “两位数乘两位数” 的 候，我就会提到《九章算 》中的解法， 每一个学生感受祖先的 明才智。 在四年 下册学 “ 兔同 ” 的 候，我除了用“画 法、列表法、 假 法”跟学生 解， 会提到古代数学家 的解 思路和解法。 如： 兔同 ， 数 有 5 个，数腿有 14 条， 几兔几？就可以用古代的解法“兔子的个数 = 腿数／ 2— 数”。即兔子的个数 =14／ 2— 5=7—5=2（只）， 的个数 = 数—兔