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PAGE PAGE # 如何转化学困生教师个人计划总结 对于学困生，想说爱你不容易！ 学困生的转化，一直是困扰 老师们的一个难题。因为它是一项复杂、细致、艰巨的工作，也 是显示教师思想水平、业务能力和教学艺术高低的重要标志。 尤 其是在提倡应试教育向素质教育转轨的今天， 如何做好学困生的 转化工作，是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。 在这几 年的班主任工作实践中， 我来谈一谈学困生教学工作转化的几点 体会： 首先要爱护学困生。 美国心理学家马斯洛提出谁能在学困生的心田上种下自信、 自尊的种子，谁就能找到开启学困生心灵之锁的钥匙， 就能为他 们铺设一条通向成功的光明大道。 爱护学困生首先要做到一视同 仁，用平等的眼光去看待每一个学生，不分层次，不划优劣，在 师生间建立起平等、自由、同情、关心、宽容、鼓励、帮助的关 系。爱护学困生就要把学生看成一个个活生生的有独立个性的 人，承认每个人兴趣、爱好、能力、个性的差异，而不能把他们 放在同一个模子里，把他们截长补短、 磨去棱角、锻打冶炼成标 准的产品。应当如马卡连柯所说： “正像高明的猎人射击走动的 目标要射向远远的前方一样， 教师在自己的教育事业中也应当高 瞻远瞩，对人要多加要求， 也应特别的尊重，即使在表面上看来 这个人并不值得怎样尊重。” 其次，创设成功机会，培养学习兴趣。 自卑、消极是学困生典型的心理特征。 他们比学