提高中下生解决两步计算问题的策略.doc

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2020-09-16 发布于天津
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提高中下生解决两步计算问题的策略.doc

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如何有效提高中下生解决两步计算问题的能力一问题的提出在本学期第一次测验中经过统计发现三年级两个班得分在分以上的学生在两道两步计算问题中的得分率为但得分在分以下的学生在这两题上的得分率只有可怜的由此可以说明中下生解决两步计算问题的能力有待进一步提高二研究方案的设计设计前测卷子发现问题收集与整理分析数据设计道两步计算问题包括加减减加加乘乘加加除除加减乘乘减减除除减乘除除乘等种情况每题满分分只正确解答出第一步得分测验之后收集与分析数据分析学生存在的普遍问题策略的设计从测试卷中发现问题教学策略增强针对性

如何有效提高中下生解决两步计算问题的能力一、问题的提出在本学期第一次测验中，经过统计发现，三年级两个班，得分在85分以上的学生在两道两步计算问题中的得分率为92.5%；但得分在85分以下的学生，在这两题上的得分率只有可怜的43%。由此可以说明，中下生解决两步计算问题的能力，有待进一步提高。二、研究方案的设计 1.设计前测卷子，发现问题；收集与整理、分析数据设计12道两步计算问题，包括加减、减加、加乘、乘加、加除、除加、减乘、乘减、减除、除减、乘除、除乘等12种情况。每题满分5分，只正确解答出第一步得2分。测验之后，收集与分析数据，分析学生存在的普遍问题。 2.策略