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农村留守儿童的心理教育 港南新塘龙兰小学 黄 芳 珍 随着经济的发展，越来越多的人从农村涌向城市。大 量的民工的产生，在发展农村劳务经济，促进农民增收，建 设新农村方面起到了重要的作用。农村的生活水平提高了， 城市也因为这些农民工的进入，发展得更加迅速。但是，随 着这一事业的发展，农村留守儿童和流动子女的问题却更加 突出。这些外出务工的父母希望通过打工来改变家境，为孩 子提供更加富足的物资生活保障，为孩子的教育创造有利的 条件，这本是无可厚非的。但事与愿违的是在这些父母外出 后，孩子和爷爷、奶奶、外公、外婆生活在一起，或者被寄 宿在亲戚家甚至自己独自在家，往往出现“家教抛荒”的现 象。孩子由于生活在一个特殊的成长环境里，因此容易出现 一系列的“留守综合症”。大多数留守农村的儿童身心处于 亚健康状态，亲情缺失现象严重。这是我们每一位教师都长 期头痛和思索的教育思考的问题。我国青少年学生的心理健 康状况已十分严峻，重视青少年尤其是“留守”儿童的心理 健康，开展学校心理教育已是件刻不容缓的大事。 留守儿童心理问题的成因是多方面的，主要有以下几个 方面的原因： 1 、是亲情缺失造成的心理障碍。