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高三英语阅读教学案例 （ 2 ） 高三英语教师 兰丽 一 . 教学设计背景 （1）教学设计理念 1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标， 感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。 2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促 进者、协调者”的作用。 （2 ）学情分析 一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不 满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。而对于高三的学生来说。更要在有限时间 内获得最高的学习效率。 二 . 教学主题 （1）教学内容分析 1. 知识背景及新课程、新教材 本节课是是本单元第二课——“阅读课” ，也是本单元的重点。文章的主题是“路永 在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其 运动成就让许多运动员望尘莫及，本节课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些 成就的精神动力，激励学生认识自我的潜力，找到精神动力的源泉，实现梦想。 2. 教学重点难点 （1）重点： 1．了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；训练阅读技能； 2．对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析主人公的人物特征及人物性格。 （2 ）难点： 1. 阅读技能的训练； 2 ．对记叙文的鉴赏能力及人物评价。 三、教学情节 （一）三维教学目标 （1）知识技能目标 ①通过本节课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文。 ②在阅读中体会并初步掌握本单元生词、词组和句型的用法。 ③体会作者在写本文时是如何进行内容安排的。 精选文库 （2 ）能力目标 ①通过词组和词缀的学习让学生掌握多种记忆单词的方法。 ②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领。 ③通过阅读，让学生了解到在阅读过程中会遇到很多阅读障碍，不可求全责备。要调整 心态和注意力，通过读懂细节和推断隐含内容来掌握大意，获取所需信息。 （3）情感态度目标 ①了解吉尼斯纪录的相关知识和这些纪录创造者应具备的品质。 ②鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路。 （二）教法分析 教学方法 ：问答法 (question and answer) ； 讨论法 discussion ； 辩论法（ debate ）； task-based method( 任务教学法 ) 教具和教学手段 ： ① Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; PowerPoint ②多媒体辅助教学 （依据：根据本课特点以教材为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当 合理呈现本节课内容。 ） （三）学法指导 阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是一种 复杂的智力活动。培养学生的阅读理解能力可分三个层次：表层理解、深层理解和评价 性理解。表层理解是培养学生对文章表面信息的把握；深层理解是引导学生通过联想、 推理、归纳等思维活动对文章主题或某一章节进行进一步的理解；而评价性理解建立在 从整体角度对课文深层理解的基础上，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对某一 相关话题进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。通过过去两年的阅读教学，学生 已初步建立了阅读的基本技能— Skimming( 略读 ) 和 Scanning( 查读 ) ，教师要积极引导学 生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行阅读。 （四）教学时间分配 教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本节课的内容是本单元的中心 任务，所以阅读要用较多时间。 1. 导入部分用 3 分钟 ; 2. 读前部分用 5 分钟 ; 3. 读中部分用 25 分钟 ; 4. 读后总结部分用 10 分钟 ; （五）课堂板书设计 --