三只小猪教学反思.docVIP

语言活动：《三只小猪》 教学反思 本节活动课我结合了课件深深的吸引孩子的注意力，在整 个过程中幼儿的兴趣被激发了。 幼儿能大胆的说， 想象力得到很好的发挥。 动静搭配合理， 幼儿得到综合性的发展。 《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十 分符合孩子们的欣赏口味。 在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。 在盖房子的活动中， 孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的 投入在活动中十分重要， 教师模仿小猪动作不能忸怩作态， 要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有 的幼儿不善于或不敢表现， 我及时给予鼓励， 由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现， 很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现， 所以教师的应变能力很重要， 要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。 教师在活动中应注意提升幼儿的表现力， 及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作， 同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。 通过本节活动课的学习， 发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。 通过集体的交流， 迸发了孩子们的智慧， 并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教 学，有效的集体教学。 本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生 学的过程与结果其实就是聆听时的体验、 聆听后的感悟。 其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教 学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。 本活动提高了幼儿的动手动脑能力。 但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。