整百整千数的加减法优选教案.docVIP

名师精编 优秀教案 整百、整千数加减法说课稿 说课教师：童坊中心校 方金玉 一、说教材分析 1．教材内容：《整百、整千数加减法》是人教版课程标准实验教科书二年级下册 81 页例 9 和例 10 的内容，以及相关的练习。属于“数与代数”领域中的“数 的运算”。 2、本内容的地位和作用 本部分所学的口算内容是在学生一年级下册已学过了整十数加减整十数的 基础上进行的。学习这部分内容， 要让学生在理解算理的基础上， 掌握口算方法， 从而逐步提高口算速度，进一步提高口算能力。 二、说教法和学法。 教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯， 但因年龄小，自学能力不足，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教 学中主要采用旧知识迁移的方法， 留足时间和空间让他们主动探索， 并辅助充分 的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的氛围。 学法：为了更好的突出学生的主体地位，在学习过程中，积极动口、动耳、动脑。在自主学习、合作交流的过程中让学生利用旧知识类比和推理的方法感悟新知，让数学走进生活。 三、说教学目标 知识技能：让学生经历从日常生活中抽象出数的过程， 掌握必要的整百、 整千数加减的口算方法。 教学思考：会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题的过程中，能够辨别结论的共同点和不同点。 问题解决：能在教师指导下， 从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 知道同一问题，同一道算式可以有不同的解决方法， 不同的计算方法。 体验与他人合作交流、解决问题的过程。 情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心， 能够参与数学活动。 能体验克服数学活动中的困难。在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。四、说教学重点、难点 教学重点：掌握整百、整千数口算方法。 教学难点：能用多种方法进行运算，能快速进行运算。 五、说教具准备：多媒体课件 本课时教学内容是课本 81 页的例 9 和例 10，是在同学们掌握千以内数的读写法、 万以内数的读写法的基础上以及整十数加减整十数 、加减一位数口算的基础上进行教学的。通过与生活贴近的生活情境导入，让学生通过说计算过程掌握算理。通过口算比赛激发同学们学习的热情。通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。最后参与了为妈妈选礼物的活动，对学生进行爱妈妈的教育，也使学习更有趣味，感受数学就在我们的身边。 二、学情分析：学生对千以内数和万以内数的认识还比较新，刚学不久，对多位数的数位及数的组成理解得比较浅。要他们说算理可能比较困难，老师教学时要注意引导。 名师精编 优秀教案 三、教学目 ： 学生在情景中 ，在解决 的 程中探究整百、整千数的加减法的 算方法，并在多种方法中 自己喜 的方法正确 算。 培养学生用独立思考、合作交流等方式解决 的能力。 体 数学与生活的密切 系，形成良好的思 。 在交流与 价中培养学生的自信心。 四、教学重点、 点： 教学重点：掌握整百、整千的 （退）位加减法的 算方法。 教学 点：掌握口算方法并口述其算理。 五、教学准 、媒体运用： 多媒体 件、学生 六、教学 程： （一）、复 口算： 40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2、口答： （ 1）、 85 是由（ ）个十和（ ）个一 成。 （ 2）、 500 里面有（ ）个百。 （ 3）、 13 个十是（ ） （ 4）、 100 个十是（ ）。 （ 5）、 25 个百是（ ）5 个千是（ ) ： 才同学 表 得不 ，今天来学 口算整百 、整千数的加减法 。（出示 ：整百、整千数的加减法） （二）、自主 ，探究算法。 1、 情境，教学例 9 五一假期里，很多商 的家 都搞特价 惠了， 去 了一台 机和一台 冰箱。（板 ： 机 1000 元， 冰箱 2000 元） ：小朋友看到 两个数学信息，能提出什么数学 呢？ ： 1）、 机和 冰箱一共要多少元？ 2）、 机比 冰箱便宜多少元？ 3）、 冰箱比 机 多少元？ ：同学 提出了 么有价 的 ，你 能解决 ？ 学生 解决第一个 ： 1000＋2000＝ ：怎 算 1000＋2000 等于多少呢 ? 生独立 算，同桌交流算法，反 （几种可能性如下：） 1：1 个千加 2 个千是 3 个千 ,3 个千是 3000. 2：从 1＋ 2=3 想出 1000+2000=3000. ?? 2、方法 化（同学 可真 筋 , 想出了 么多的方法 , 有的同学用数的 成 律的方法 , 有的同学更 明 , 由 1+2=3 想出了 1000+2000=3000. 么多方法 . 你喜 哪种方法 ?） 3、另外两个 你能解决 ？ 1）、 一 列式 算。 2）、同桌交流算法，