小学语文六年级下册期末试题29303132题的分析报告.docVIP

第二学期义务教育六年级期末质量抽测 29、30、31、32题的分析报告 题目呈现： 期末质量抽测第二部分的阅读（二）《把耳朵叫醒》的29题是：“它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”他们怎么相依为命？请用简洁的语言写出他们分别为对方做了什么。30题是：文中两个划横线的句子，形象地写出了沃尔特?迪斯尼在机会来临时的表现。请分别写出这两处描写好在哪里？31题是：沃尔特·迪斯尼的成功是偶然的吗？请联系全文谈谈你的看法。32题是：本文在写作上有一个突出的特点：开头未揭示主人公沃尔特·迪斯尼和卡通米老鼠，事件末尾才告知读者。你觉得作者这样处理有什么好处？ 一、“试题”评价及改进意见 １、信度 从这4小题的内容与形式来看，试题可信度是高的，四小题各有不同的考察目标——既有对文本思想内容的解读，又有对比喻、联想等修辞手法的考察，还有对人文情感和主题的感悟。能紧扣高段学生的阅读目标，重视对学生语文阅读理解能力的考察，知识面较广，题型多变而灵活，能真正考察学生的阅读水平。 考试成绩与老师掌握情况基本一致。在１２０分制的试卷中，我觉得四题的比分（３＋４＋2+2）还是合理的。 ２、难度 作为期末测试，难度控制在０.７——０．８较好，有利于测量学生的真实水平，而这三题的难度系数是0.43,学生失分比较严重。就拿平均分来说，这四题总分是１１分，而全市的平均分只有分，得分率是%，连及格分的标准都没达到，难度偏大些。 43.314.76我们也可以从下表的得分人数所占比率来看难度： 表一： 优 占比例 良 占比例 中 占比例 差 占比例 5.83% 2.93% 62.43% 29 28.80% 人人 人 人 7563808093373447.58% 12.34% 0.04% 40% 30 人人人 人616916005186819.01% 0.27% 78.80% 1.91% 31 人人 人人2465361021524732 24.92% 0.10% 0.20% 74.76% 人 人人人323196922614从上表可以看出，优秀率占比例严重偏低，远远落后于差率，可见这四题的难度偏 高，当然这也说明我们的学生的阅读理解水平不容乐观，急需提高。 ３、区分度 一般来说，优秀试卷的区分度是0.4以上，这四题的区分度是，可见试题不能0.24较好地区分优劣学生，无法真实地反映学生的实际水平，需作改进。 ４、效度题要求学生概括文中两个主角为对方所做的事情，这一题考察学生是否能初29第步把握文章的主要内容。在第三学段中有“阅读叙事性作品，了解事件梗概”的要求，因此这一试题是很有必要的，既考察学生的语言概括能力，又检验学生对文本思想内容 的解读水平，能真实地体现日常的教学效果。题让学生通过分析比喻和联想的修辞手法来感受主角的品质，并体会写作的30第“课标提出第三学段学生做到巧妙之处。体会,联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的内涵, 此题答题要求不够明确，学生答题方向有偏颇。”但其表达效果。第31题要求通过“成功”的结果来溯源成功的真谛。要完成这样的题目，学生必须能够很好地把握文字中深藏的信息，并能对人物进行深入剖析，然后用自己的语言表述出来。这与课程标准第三学段的“阅读目标”中要求：“阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景,人物,细节,说出自己的喜欢,憎恶,崇敬,向往,同情等感受。”也些拔高要求。 第32题要求学生说出结尾设计的巧妙之处，也是一个针对写作方法分析的题目。对于学生来说如同30题难度较大，答题要求不明，学生回答不知所向。 总之，这四题内容与课程标准是相符合的，但与学生对知识和能力的掌握却并不相一致，有些拔高要求。对学生来说失分就多，如果四题中回答更有指向性，多给学生扶手下楼可能会降低难度。 二、“参考答案及评分标准”评价及改进意见 这四个小题的“参考答案及评分标准”指向虽然明确，但要求过多使改卷老师对评价束缚过多评分也过于严格。 第30题参考答案中要求学生答出：句子①将报酬极低的工作比作救命稻草，形象生动地写出了沃尔特?迪斯尼的穷困潦倒，以及他面对机会时的紧抓不放，全力以赴。句子①未点出比喻扣0.5分，这个0.5分基本不得分，因为“穷困潦倒”没有点出而扣分的学生比比皆是。如果此题再放宽点，只要学生说出人物此时的状态体会人物的心情就给分，学生的分数会更高些。 第32题中答案要求学生答出：因为我们对迪斯尼创造的米老鼠都非常熟悉，而且都很喜欢，作者在文末才揭示主人公沃尔特?迪斯尼和卡通米老鼠，使故事更有震撼力、说服力，使主题更加突出。从“内容”和“表达”两方面让学生展开作答，要求也太高。 三、得分统计、答题情况、典型错误及原因分析