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创新型人才培养若干问题研究 南通大学 [摘要]创新型人才培养是中国教育改革关键，高等院校是创新型人才培养关键基地，不仅要提升全民教育水平，还要不停拓展高校人才创新能力。这就促进高校必需加强创新教育理论，不停完善教育理论体系，为国家培养大量创新型人才做出关键贡献。 [关键词]创新型人才；影响原因；对策；展望 人才培养质量怎样，一直是高等学校改革和发展头等大事，高校人才培养是高校改革和发展关键思想，是高校工作出发点和归宿，是科学发展观本质和关键，关系到国民经济整体水平和国家综合实力提升，关系到社会主义现代化建设全局，所以高校人才培养就显得尤为关键。伴随社会主义市场经济深入发展，中国社会经济结构越来越复杂，市场、社会对人才需求越来越多样化，我们不仅需要大量理论创新型人才，更需要越来越多应用型人才和应用创新型人才。新形势下高校人才培养工作必需以中国现代化大局为背景，尊重世界高等教育发展趋势，在人才培养上投入足够实践和精力。 一、创新型人才培养现实状况 多年来中国高等学校大规模扩招造成人才培养质量下降，在中国经济高速增加和每十二个月均能向市场提供比高校毕业生多出几倍就业岗位客观背景下，大学生就业问题却越来越严重。各高校在人才培养方面全部在思索和实践新思想和举措，不一样程度地处理了造成人才培养质量下降问题，但仍存在人才培养质量提升制约原因，如教育经费、教学设备、图书等教育资源短缺，师资力量不足；教学和科研关系上有脱节，教学和科研融合和互动还不能令人满意，教学普遍存在重科研、轻教学现象；学生综合素质有待深入提升；学生专业理论基础知识不够扎实，自学能力、创新能力、实践能力、动手能力还有待深入加强。所以，我们必需深化教育教学改革，创新人才培养模式，优化人才培养过程，提升人才培养质量，促进学生全方面发展[1]。 在经济全球化、科学技术飞速发展大背景下，中国高等教育教学和科研被给予了新内涵和意义。不少高校出于提升科研水平，加紧科研结果，促进教学工作良好愿望，从指导思想上把科研放到了十分关键位置，在相关奖励、晋升、分配等制度上大幅度向科研倾斜，偏离了高等学校要以培养人才为中心根本宗旨。过多科研投入不仅不能促进教学，反而严重影响了老师从事教学主动性。老师为了满足年底考评和职称评定对科研和研究论文需要，将关键精力放在课题申报、论文发表、专着出版和多种奖项取得上，而在教学上花费时间和精力不够，不愿意探讨新教学模式、教学方法。另外，教学内容陈旧乏味、学生分析问题能力和应变能力得不到锻炼，不能将科研和教学有机地结合起来，学术前沿内容在课堂上反应不出来[2]，再加上课时比较紧，老师和学生接触仅限于课堂，课后不能进行有效交流和研究。所以应该制订适宜教育教学评价体系迫在眉睫。职称评定、教学结果奖励制度、课堂教学效果评价制度、科研结果奖励制度和人才引进制度等等全部应该以这些制度、这些活动及其结果是否对培养适应社会发展需要有用人才有促进作用为标准[3，4]。比如老师是否称职或优异关键依据她对人才培养所起作用大小来评定。高校老师职业素质和专业能力高低,老师队伍建设和培养质量优劣,已成为影响教育发展和人才培养模式改革关键要素。 高校扩招有效地缓解了社会各方面对高等教育需求压力，不过随之带来是优质高等教育资源不足问题凸显。尽管各高校千方百计多渠道增加教育投入，不停改善办学条件，竭尽全力保障扩招，但总体上还远远滞后于招生规模发展，生均预算内教育事业费拨款严重入不敷出，办学条件趋紧。尤其是多年来，伴随高校自主化运行改革深入，财政拨款占高校收入百分比下降，迫使各校不得不大规模进行借款筹资进行软件、硬件建设。高校筹集资金也关键用于扩大办学规模，投入到大型固定资产等基础性设施建设上，比如兴建教学楼、宿舍等，而直接用于人才培养并不多，这和高校办学出发点是相违反。高校办学效益关键衡量标准应该在于所培养学生素质高低，和她们为社会所做贡献大小。 二、影响创新型人才培养原因 人发明性潜能转化为现实生产力不是自然形成，或多或少受到部分原因影响。影响创新型人才培养原因关键有下列多个方面： 目前考试体制改革 针对目前中国教育体制，大多数人全部意识到现有考试制度很多弊端，我们要大力推荐创新型人才培养就必需革除现行考试制度，改变考试内容和方法，严禁政府教育部门给学校下达指标，消除改变高考一试定终生观念。不少人提议由各省市把高中阶段各门功课在学期末考试改为统考，使高中学生平时学习成绩有更正确可比性。 传统观念影响 创新和传统是相正确。中国是一个拥有5000多年历史国家，长久以来受传统教育观念影响，高校全部秉持着书本理论知识灌输，以传授已经有知识、经验为主，完全没有意识到学生本身创新能力。就现在形势来看，大多父母或老师全部是只在意学生注意力、记忆力、思维能力等智力原因为中心，而忽略了非智力原因培养，这么就阻碍