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（电子行业企业管理）汽 车电工电子 1.申报建设精品课程的指导思想、目的和意义 1.申报《汽车电工电子技术》精品课程的指导思想 认真贯彻我院“十一五”时期改革与发展规划，更加深入地开展课程建设工作，适应职业岗位群 对电工电子的基本知识和基本技能的要求，根据我院教学发展的需要，不断改进、丰富和发展教学课 程内涵，加大教学内容和方法的改革力度，使《汽车电工电子技术》精品课程建设与改革成为一个动 态发展、不断深化的过程，充分发挥我院教学建设与改革的示范作用。 2.申报《汽车电工电子技术》精品课程的目的 为深入贯彻我院“十一五”时期改革与发展规划，本课程紧紧围绕培养高职高专人才培养的要求， 以及职业岗位群对汽车电工电子技术的基本知识和基本技能的要求，重点突出理论和实践能力的培养； 以 “强化实践、讲清理论”为重点，使我院汽修学生生具备较强识图能力和动手能力。为在相关岗位 上解决实际问题的能力打下坚实的基础。 通过精品课程建设，进一步完善课程教学体系和修订专业教学大纲与教材体系，使之与后续专业 课程更好地衔接；进一步加强和完善现代化教学设施的建设，更好地利用各种现代化教学手段为课程 教学服务；继续推进课程设计的改革，使学生通过实践得到综合训练，使之成为培养学生掌握理论知 识和实践技能的重要基地，更好地为培养实用性人才服务；切实增强师资力量、更新教学内容、改善 教学条件、改进教学手段，使教学质量和教学水平得到明显提高，使我院高职教育汽车检测与维修专 业课程体系、教学内容和教学方法不断适应实用型高素质人才培养的需要，并通过《汽车电工电子技 术》精品课程起到对相关课程积极的示范作用。 3.申报《汽车电工电子技术》精品课程的意义 申报《汽车电工电子技术》精品课程，对培养一支高素质的“双师型”教师队伍、优化教学内容、 改进教学方法、优选和自编适合高职教育特点的教材、总结和积累教学管理经验，有着深远的意义。 其可以实现课程结构和内容转变、教学场所转变、教学角色转变的教学理念，创设“三个氛围” ——学习氛围、合作氛围、和谐氛围，推行 “理论实践一体化”教学模式，开发具有职业教育特色的 项目教学课程，切实提高学生在校实践锻炼和社会岗位的贴近程度，从而培养出更多受到汽车行业需 要的高素质的人才，从而对我院的长远发展起到深远和积极的影响。 2.课程在学院中的地位 （含课程在学院中的地位及本专业的定位） 1. 《电工电子技术》课程在学院中的地位： 《电工电子技术》是工科高等职业院校的一门专业基础课程。其任务是让学生获得电工电子技术 基本知识，使学生具备对一般电工测量、基本电路分析、会判断其基本功能，并会应用。为后期学习 强、弱电及其控制打好基础。也是应用极其广泛的一门技术科学，既有理论教学又有实践教学。不仅 对与工作重要，与生活关系密切。是我院 90%学生都学习的一门课程。对不同专业侧重点不同。 2. 《汽车电工电子技术》课程在专业中的定位： 《汽车电工电子技术》是汽车系各专业都开设的一门专业基础技术课（含有电路原理、模拟电子、 数字电路、控制原理、传感器等多课程内容），实践性很强，对提高学生汽车检测维修、营销、维护 保养、生产技术管理工作岗位职业能力和职业素养起重要作用，为汽车检测与维修技术专业人才培养 起到关键支撑作用。 （1）通过本课程学习，使学生具备行业岗位所需的基本知识和职业能力 通过学习，让学生获得电路的基本结构、维护和测量方面的基础知识，使学生具备对汽车基本电 路进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。具体是掌握：理解电路基本理论，掌握电工工具的使 用，具有一定识图能力。强化学生的实际操作技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生 工程实践能力、自学能力和创新能力。 （2）通过本课程的学习，使学生具备良好的职业素质和素养 在教学中，以基本单元电路和汽车实际电路为载体，采用了项目教学、现场教学、案例教学等， 培养了学生善于沟通和合作的品质，良好的职业素养和安全意识。具体为：具备和客户沟通的能力； 遵守各项规定，各项操作规程，树立安全、文明生产；具有团结协作、相互配合的良好职业素养。 3.师资队伍 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 汽车检测与 张亚军