新人教版高中思想政治必修4人的认识从何而来教案.docVIP

《人的认识从何而来》教学设计 一、教学目标 1、政治认同：引导学生通过本节课的学习，牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践，勇于投身于建设社会主义伟大实践。 2、理性精神：确立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点，不是其他个人的认识 3、法治意识：注重实践的客观物质性 4、公共参与：通过小组合作，增强学生合作探究与协作意识，提升在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力 二、重点难点 重点:实践和认识的关系 难点:实践的含义和特点 三、教学构思 （一）教材分析 《人的认识从何而来》是第六课的第一框题，重点论述马克思主义哲学认识论中实践与认识的关系。本框题共分两目。第一目从实践的含义入手，引出实践的特征；第二目从实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识真理性的唯一标准、是认识的目的和归宿四个方面论述了实践是认识的基础。 实践的观点是马克思主义首要的和基本的观点，理解实践与认识的关系是把握哲学智慧不可或缺的重要途径。学好本框题不仅有利于学生从宏观上把握教材各课的联系，而且有利于帮助学生理解马克思主义哲学的本质特征。 （二）教法学法 （1）教法：情景教学法、实践探索法等 （2）学法：合作学习法、自主探究法等 （三）教学手段：多媒体辅助教学等 四、教学过程教学环活动内活动目 学生活 播放视频：《三峡工程》 引导学生合作探究 引导同学们可以谈出自己对“实1. 上述材料中是谁在从践”概念的感性认识,不必苛求准事活动？ 确,如实践就是人们做事情,譬如观看视频，这些活动对象是什2. 导入新课 农民种田、工人做工、教师教学、么？是在认识世界还是在合作探究 演员表演、科学家做实验等。但这改造世界？ 里提前告诉同学们,实践是指人们3. 这些活动是不是认识活动以外的活 纯主观的思维活动？ 、探究一： 1 工人建筑楼房是实践活动?探索实践客观物质性的两个由哪几个要素构成？ 这些要素的共同特点是什 表现：实践的构成要素，实践的过建筑楼房要受到规律小组合作? 程和结果么 的制约吗？讨论 2 ．探究二： 体合工人造房子和燕子筑 引导学生说出人的实践活动 作 验 与动物本能的区别，导出实践是一 窝有什么区别？ 与 与 种有目的有意识的能动性活动。3. 探究三：）工人能靠一个人 1（ 探 践单个的力量造好房子吗 引导学生思考实践的社会性? 行究 人的实践活动存在吗？纯 和历史性的内涵 粹孤立的个人的实践活动 学生自主存在吗？ 阅读麻沸 （2）同样是人造房子，散的产生 现在的工人造房子和以前 过程 的人造房子有什么不同？ 这种不同体现了实践什么 观看视频 特点？4探究并思 引导学生思考认识的来源 华佗对麻醉药的认识 探究认识的途径与认识来源的怎么来的讨 探究5 人们对冥王星认识的引导学生理解实践是认识化表明了什么哲学道理展动力的三点原探究6 黄鼠狼是不是偷家专弄清实践是检验认识的真的科学实 性的唯一标 整合阅读教材和相关资料 理论储备：整合教自主总本生成知识为创意做好理论备 构建体系：在学生 评与互评基础上的点评知识小知识结构（见板书设计 结生成文本的体系创激发学生创新创造活力做报写出自己参与实践的事例并讲 深化运用课堂生成的知识首尾课外探 应，留下课堂余 建 五、板书设计