课题结题报告农村中学物理学困生成因及解决方法.pdfVIP

农村中学物理学困生成因及解决方法》 农村中学物理学困生成因及解决方法》 一、研究背景 一、研究背景 长期的教学实践经验告诉我们，物理学习一直是学生学习困难上的分化点，不少 长期的教学实践经验告诉我们，物理学习一直是学生学习困难上的分化点，不少 学生进入初中后感受到最难学习的科目就是物理，物理教学两极分化日益加剧， 学生进入初中后感受到最难学习的科目就是物理，物理教学两极分化日益加剧， 这无论是从素质教育的角度还是从高考的角度，探讨如何提升初中物理教学水 这无论是从素质教育的角度还是从高考的角度，探讨如何提升初中物理教学水 平，打破形成初中物理“学困生”的瓶颈，及时寻找分化的原因及对策，是一件 平，打破形成初中物理“学困生”的瓶颈，及时寻找分化的原因及对策，是一件 非常必要也十分有现实意义的工作。 非常必要也十分有现实意义的工作。 随着教育规模的扩大与发展，初中学生分化现象十分突出，并出现大批学困生， 随着教育规模的扩大与发展，初中学生分化现象十分突出，并出现大批学困生， 到了九年级尤为严重，学困生约占 30%——40%，这些学生物理学习基础差，他 到了九年级尤为严重，学困生约占 30%——40%，这些学生物理学习基础差，他 们对学习失去信心，对前途感到暗淡。据初步调查，这种现象还呈上升趋势，为 们对学习失去信心，对前途感到暗淡。据初步调查，这种现象还呈上升趋势，为 了让学生真正学到一些有价值的物理知识，为了学生能做到自尊、自信、自强、 了让学生真正学到一些有价值的物理知识，为了学生能做到自尊、自信、自强、 自爱和自立，既能顺利完成学业，又能达到全面提高素质的基本要求，为高中输 自爱和自立，既能顺利完成学业，又能达到全面提高素质的基本要求，为高中输 送合格人才打好基础，因此，本课题的研究意义重大。 送合格人才打好基础，因此，本课题的研究意义重大。 因此，我们选取研究物理学困生的转化，这一普通而又具有十分重要的现实意义 因此，我们选取研究物理学困生的转化，这一普通而又具有十分重要的现实意义 的课题进行研究。 的课题进行研究。 二、课题的界定： 二、课题的界定： 1、本课题涉及的“物理学困生”（以下简称“学困生”）是指由于各自不同原 1、本课题涉及的“物理学困生”（以下简称“学困生”）是指由于各自不同原 因表现为学习上难以达到教学所规定的基本要求，与实际教学目标有一定差距的 因表现为学习上难以达到教学所规定的基本要求，与实际教学目标有一定差距的 学生。而这类学生在学业上的困难是可逆的，在一定的补救教育条件下可得到转 学生。而这类学生在学业上的困难是可逆的，在一定的补救教育条件下可得到转 化，他们属于“学业不良者”的一部分。 化，他们属于“学业不良者”的一部分。 2、本课题的研究一是要帮助“学困生”诱发学习需要，培养学习动机，重新唤 2、本课题的研究一是要帮助“学困生”诱发学习需要，培养学习动机，重新唤 起和稳定其学习兴趣，从中激发他们的学习积极性；二是要让教师掌握帮助 “学 起和稳定其学习兴趣，从中激发他们的学习积极性；二是要让教师掌握帮助 “学 困生”脱困的教学规律，并运用这种规律做好“学困生”脱困工作。 困生”脱困的教学规律，并运用这种规律做好“学困生”脱困工作。 3、转化学困生的对策研究：要全面提高学生的素质，必须做好学困生的转化工 3、转化学困生的对策研究：要全面提高学生的素质，必须做好学困生的转化工 作，要做好转化学困生的工作，须先弄清学困生“困”的原因和差距所在，而后 作，要做好转化学困生的工作，须先弄清学困生“困”的原因和差距所在，而后 方可“对症”下药。培养学困生学习物理的兴趣。 方可“对症”下药。培养学困生学习物理的兴趣。 三、课题研究的目标： 三、课题研究的目标： 通过本课题的研究，探索一套适合农村初中实际情况让学困生喜欢物理、爱学物 通过本课题的研究，探索一套适合农村初中实际情况让学困生喜欢物理、爱学物 理的有效途径和方法，尊重和关爱可以唤醒、激励每一个学生。 “只有不会教的 理的有效途径和方法，尊重和关爱可以唤醒、激励每一个学生。 “只有不会教的 教师，没有教不好的学生”，只要方法得当，通过教师的不懈努力，就一定能让 教师，没有教不好的学生”，只要方法得当，通过教师的不懈努力，就一定能让 每个学困生爱学数学，激发他们的学习兴趣，增强他们的求知欲望，使他们由 “厌 每个学困生爱学数学，激发他们的学习兴趣，增强他们的求知欲望，使他们由 “厌 学”到“学有所获”到“乐学”，使他们能主动、积极地学习数学，从而大面积 学”到“学有所获”到