三年级上册数学教案-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (1)1.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 【教学内容 】 分数的初步认识 。 【教学目标】 1 .结合具体情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。 2 .结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 3 .在初步认识分数的同时，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 4 .培养学生的观察、操作和表达的好习惯。 【教学重点】 经历分数的形成过程，初步体会分数的含义，建立分数的初步概念。 【教学难点】 建构起几分之一的表象，正确理解分数的含义。 【教具准备】 课件、电脑 学具准备： 彩笔、正方形纸片、（至少3张）。 【教学过程】 活动一：故事引入，揭示平均分（课件出示） 师：一天，狗哥哥和狗弟弟一起去买食物，它们买到了４个大月饼。狗哥哥说：“我要吃３个。”狗弟弟说：“不行，这样不公平，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分才公平？ 生：平均分，每只小狗分到（2）个。 师：第二天，狗兄弟又一起去买食物，这次，它们买到了２个大月饼。你说它们应该怎么分才公平？ 生：平均分，每只小猴分到（1）个。 师：第三天，狗兄弟又一起买食物，只买到了１个大月饼。两只小狗傻眼了，应该怎么分呢？ 生：平均分，每只小狗分到半个，也就是一半。 活动二：概念建构 （一）理解并掌握二分之一的意义 （1）师：表示一半的符号有很多，在数学上，一半就可以用二分之一来表示， （板书）, 谁会读？ 齐读。读作：二分之一。 师：像这样的数叫什么数呢？(分数) 师：你是怎么想的？ 师：你非常善于推理，它的确叫分数，这节课我们就来初步认识分数。 [板书课题：分数的初步认识] （2）理解意义。 电脑演示平均分月饼的过程：谁能用数学语言说一说分月饼的过程。 跟随学生的语言描述，在黑板上板书：把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的二分之一。 师：是随便分的吗？ 师：刚才我们认识了月饼的二分之一，你能找到学具纸片的二分之一吗？ （3）揭示分数及教学分数各部分名称。 （二）理解并掌握几分之一。 （1）动手操作，课件出示操作要求： ①动手折一折，找到手中图形的二分之一，并涂上 颜色，谁的动作最快！ ②完成后和同桌交流：你是怎么得到图形的二分之一的。 寻找不同的图形和折法在黑板展示： 师:刚才你已经发现,同样一张长方形纸,咱们可以用3种方法对折,显然这三种折法各不相同对吧?那它们之间有没有相同之处呢? 师：为什么折出部分都能表示二分之一? 师：这样看来，怎么样折并不重要，重要的是只要（指着板书）平均分成2份，每一份就是它的二分之一。 （2）师：除了1/2和1/3外，你还想再创造出其他的几分之一来吗？ 师：请同学们选择自己喜欢的图形，自己创造出一个几分之一来，并涂上颜色。 选择有代表性作品交流。 学生说得不准确时教师要适时引导指正。 师：请把你的作品平放在桌子上，在小组内轮流说一说你是怎样得到这个几分之一的。 师：小结：通过刚才的折纸，我们知道只要我们把一个物体或者一个图形平均分成几份，每份都是它的几分之一。（板书:学生创造出来的几分之一） （三）理解并掌握几分之几。 （1）认识几分之几。 师：同学们，如果在刚才创造的几分之一的这个基础上再多涂上几份颜色，涂上2份、3份…5份，那你又能创造出一个几分之几来呢？动手试试看。 完成的同学请你先在小组内交流一下。 学生交流。 教师及时评价表扬，学生评价，展示者自评。 （板书:学生创造出来的几分之几） （四）：闯关游戏，沟通分数与生活的联系，丰富对概念的理解 。 （五）：收获总结 ，师：你有什么收获？