阿Q正传教学教案.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 阿Ｑ正传教学教案 导读： ［创新设计］ 一、教学内容 认识辛亥革命的不彻底性， 认识阿 Q是半封建半殖民地中国一个 落后的不觉悟的农民的典型。 理解和鉴赏社会环境的描写在表现作品 主题和塑造人物形象中的作用。 二、课时安排 1．课时：三课时 2．课型：探究研讨型 三、预习要求 了解《阿 Q正传》整篇小说的故事梗概。仔细阅读课文，理出阿 Q对革命态度的变化过程，理解小说描述这一过程的意义。注意课文 中的环境描写，体味其对人物刻画及表现主题的作用。 四、教学蓝图 引导学生对课文的内容特别是阿 Q 这一人物形象的典型意义进 行探究和研讨， 剖析课文的重点和难点， 使学生能结合小说的情节对 阿 Q精神胜利法作准确的诠释，对鲁迅先生之所以写作《阿 Q正传》 和倾注全力刻画阿 Q这一人物形象有较深刻的理解。 五、教学过程 《阿Q正传》是鲁迅对辛亥革命作批判性历史总结的最杰出的作 品，也是鲁迅解剖 “国民性”、塑造不朽的人物典型的最杰出的作品。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 这部小说以前所未有的深度， 形象地批判了辛亥革命的不彻底性； 更 重要的是，鲁迅先生以巨大的艺术概括力，在这部小说中塑造了阿 Q 这样“一个落后的不觉悟的农民”的不朽典型，深刻地画出了半封建 半殖民地的中国的“国民的灵魂”，无情地解剖了民族根性中共同的 弱点 ( 这种弱点的集中表现就是“精神胜利法” ) ，从而极大地震撼了 民族的良知。自《阿 Q正传》问世以来，阿 Q便成为一个共名，而改 造国民性的弱点，克服“精神胜利法”也成了一切进步力量、有识之 士始终不渝的奋斗目标。课文所节选的只是《阿 Q正传》中的七、八 两章，因此，我们要对课文作深入的探究与研讨，必须注意两点：一 是把全书的主题，同七、八两章着重表现的思想加以适当区分；二是 把阿 Q形象的总体性格特征与这两章中突出表现的阿 Q的思想性格侧 面加以适当区分。既不能以前者取代后者，更不能以后者涵盖前者。 当然两者又不能截然割裂； 对课文内容的分析理解， 固然应放在对小 说总体理解的框架中进行，但尤应以课文节选的内容为重点。 教学《阿 Q正传》这样有一定深度和难度的课文，应引导学生作 一些深入的探究和研讨。探究和研讨的重点是： 1．如何理解阿 Q对革命的态度的变化过程及其意义 课文节选的两章清晰地画出了阿 Q 对革命的态度变化的思想规 迹：痛恨革命→神往革命→情不自禁地欢呼革命→对革命充满幻想和 期待→对革命现状疑惑和不满→要求参加革命党→革命愿望受到致 命打击→对革命绝望→对不准革命表示愤懑。 作品形象地展现了阿 Q对革命由神往到幻灭的过程， 其意义表现 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 在如下三个层面：一、表现阿 Q式农民的落后和不觉悟。这种落后和 不觉悟主要反映在他对革命的错误认识上。 阿 Q对革命的理解是错误 的，归结起来就是“我要什么就是什么，我喜欢谁就是谁”。阿