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全国高中语文模块课程·专题学习研讨会 专题式教学·思考与实践 刘宇新 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心  主要内容 专题式教学提出的课程背景 二、专题式教学与单元教学异同 三、专题式教学确立专题的原则 四、专题式教学实施的基本途径 五、专题式教学对于教师的要求  专题式教学提出的课程背景 1.落实高中新课程基本理念的需要 高中新课程的基本理念之一:主 动适应社会发展和科技进步的时代需要, 促进高中生全面而有个性的发展 《新课程的理念与创新》教育部基础 教育司、师范司组织高等教育出版社) 该理念的核心是“以人为本”,它 “要求高中新课程尊重高中生的人生历 程的发展需要,尊重高中生作为人的人  格和尊严,尊重高中生的个体差异和个 性发展需要,从课程设计到课程实施都 应体现选择性和多样性”。 (同上) “课程的实施,充分注意本学科 的特点,注意变革学习方式、教学方式 和评价方式,注意增强课程的综合性和 选择性。”。 (巢宗祺《课标解读》)  2.适应《课标》构建的模块课程的 需要 “适应高中教育发展的趋势,适应 社会对人才的多样化需求和学生对语文 教育的不同期待”,“体现时代性、基 础性和选择性”,“具有不同需求的学 生提供更大的发展空间”。 (《课标》  为此,高中语文课程设计为五个必 修模块和含有五个