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一年级语文《四个太阳》教学设计 《四个太阳》教学设计 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优 美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 3、推荐阅读《放太阳》、《日出》、《我去找回太阳》等 文章，拓宽知识面，激发阅读兴趣。 教学过程： (一)谜语导入 师：这节课老师邀请了一个朋友，和大家一起上课。大 家认真听，把她请出来好吗? 师：有一个娃娃 一睡醒就不停地踢着蓝被子 很久很久 才慢慢慢慢地 露出一个 圆圆胖胖的脸儿 师：这个娃娃是谁呢?对,“太阳”，(板书：“太阳”) “阳”是这篇课文要学习的生字，请同学们跟着老师来 书空，再来复习一下 。小手指，生：竖起来。 师：先写左耳刀，横折弯钩，竖，左耳刀要写得小一点; 第 1 页 写“日”。(“阳”贴田字格)这节课我们继续来学习18课， 四个太阳。 师：太阳娃娃还给我们带来许多词语娃娃呢!我们来跟 词语娃娃打打招呼。(请生开火车认读太阳图上的词语，其 他跟读。) (二)复习课文，梳理内容 师：太阳带来的词语娃娃真有意思!我们来复习课文内 容，谁能帮他把四个太阳送给四个对应的季节?你要一边贴 一边说(请四名学生上台贴图) 引说：我画了个绿绿的太阳—— 生接：挂在夏天的天 空。 我画了个金黄的太阳—— 生接：送给秋天。 我画了个红红的太阳—— 生接：照亮冬天。 我画了个彩色的太阳，因为—— 生接：春天是个多彩 的季节。 (三)读中感悟，感受奇妙 这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。 请同学们自由朗读课文 思考：你最喜欢哪个太阳，为什么?请用上“因为”来 回答。 师：“因为”的“因”怎么记?生答 师：大口框里有个大，就是因为的因，为在这里是第四 第 2 页 声，同学们要读准了，说话的时候也要说准了。好，现在自 由朗读。 读后小组内交流交流 *感悟金黄的太阳 生：我最喜欢金黄的太阳，因为—— 师：把你的喜欢读给大家听听 指名读文段。 ○师：“熟”字下面的四点底是什么意思? 生：火的意思 师：最初“熟”字的意思，指的是“食物煮熟”，课文 中指的是“果子熟了”，在日常生活中我们还会说——我和 你很——熟悉 ○师：正是因为秋天有了金黄的太阳，果子成熟，苹果 熟了，梨熟了，葡萄熟了还有好多好多的果子熟了，你能做 热情好客的落叶，邀请小伙伴去尝尝香甜的果子吗? 学生情景表演。(“小蚂蚁，果园里苹果熟了，快来尝 尝吧!”) 师：什么样的苹果熟了，——甜甜的苹果熟了。 ○师：刚才大家表演的就是这一句话，谁来读读。 金黄的落叶/忙着/邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香 甜。(指导朗读，读好长句子) 评价语：要把这句长长的句子读好不容易。(流畅/读 第 3 页 节奏/读好停顿/读出落叶的热情，读出水果的香甜) (真香甜啊!板书：香甜)我们一起来读读这句话，把硕 果累累的秋天带给大家! 生齐读 师：同学们，让我们一起来当热情好客的小落叶，开心 地把这一段读读。(伴乐朗读) 小结：小画家美好心愿让我们尽情享受秋天丰收的喜 悦! 小结学习方法：刚才我们用了这样的方法来学习第二自 然段 1 读你喜欢的一段课文。 2 说你喜欢的原因。“因为——” 3 品读句子：想象画面，情景表演。 下面我们小组内用刚才的学习方法学习你们发到的太 阳那个段落。 待会上来汇报，汇报内容： 1.小画家画了一个( )的太阳， 送给( )。 2.因为有了( )的太阳，所以( )。 3.小组合作朗读(轮读、男