中学思想政治课教师教学现状探究.pdfVIP

摘要本文通过对衡水市的六所高中的思想政治课的教师教学现 状进行调查分析和研究，归纳和总结衡水市中学思想政治课教学所取 得的成就，发现和分析衡水市中学思想政治课教学中存在的问题，并 提出促进衡水市中学的思想政治课长足发展的相应对策，从而提升和 改善衡水市中学思想政治课的教学质量和水平。 关键词中学思想政治课；教学现状；改革对策一、衡水市中学思 想政治课教师教学现状调查1、衡水市中学思想政治课教师教学取得 的成绩1全面贯彻新的课程理念2009年秋季起全面实施新课程改革 以来，各中学充分贯彻新的课程理念，并践行以人为本的教学理，更 加关注学生的成长，如衡中的八十华里远足活动。 更加关注学生的情感变化，如各校开设心理咨询室。 关注学习的动态过程，如为学生建立成长记录，强调师生关系关 系平等。 实行三级课程，如衡中的校本教材的研究和应用。 全面进行爱国主义教育，如在国家公祭日开展主题演讲。 以学生现实生活和社会实践为基础以促进学生的全面发展。 2课程内容贴近生活实际教材教学内容设置不再以知识点的形式 出现，而是注重运用生活中的典型案例与相关知识相结合的教学方法， 更加贴近学生的生活，诣在引导学生探究体验人生中的道理，在浓浓 生活气息中进行理性的思维。 3教师队伍素质整体提升随着新课程改革的实施和发展，衡水市 高中的思想政治课教师结构趋于合理化、年轻化和专业化。 调查显示，第一，性别比例失衡现象有所改善，男性思想政治教 师人数有所增加，在被调查的人数中占到了187。 第二，教师的年龄结构趋于年轻化，其中23～35岁的教师人数 占到了31，40岁以下的人数占到了829，而在40岁以上的教师人数 只占了171。 第三，教师的选择越来越注重专业性，有671的教师在任职前毕 业于思想政治教育专业，大部分教师都是本科毕业，衡水中学和衡水 二中还有少数硕士学历的思想政治课教师。 2、衡水市中学思想政治课教师教学中存在的主要问题1应试教 育理念根深蒂固衡水市的高考成绩名列全省前茅。 但是，在取得显著成绩的过程中，更多的是应试教育理念的深化， 出现了重成绩，轻过程的现象。 调查显示，67 的思想政治课教师表示，在思想政治课教学中更 注重对知识的传授和成绩的取得。 只有 33 的思想政治课教师认为道德教育和学生能力的培养更加 重要。 从中呈现了以高考为指挥棒，片面追求升学率和高分数的典型特 征，这种模式只注重了可测可考的内容和考试的的技巧，忽视了学生 的实践能力和创新能力的培养。 2落后教学方法亟待更新从调查了解的过程中发现，衡水市六所 高中的思想政治课教师在课堂教学中虽然注意到对教学方法进行创 新和改变，但是在调查分析中显示，传统的教学方法依旧占据了主导 地位，其中讲授法的使用占到了100；案例法和讨论法分别占到了614 和 642，联系生活，创设情境占到了329，而开展社会实践活动和自 主探究性学习法则仅仅有185的教师使用，还有些教师对这两种教学 方法的概念理解较为陌生和模糊。 3部分教师教学素养不高整体来讲，在衡水市被调查的这六所高 中里，思想政治课教师专业化程度相对较高，然而仍有少部分教师在 职业素养中存在问题，不同程度上存在着专业知识僵化和教学技能老 化的问题。 部分教师认为目前自身的能力与新课标的要求还有一定差距，仍 需要努力。 4教学效果评价方式单一在被调查的六所高中里，普遍存在以学 生的考试成绩作为衡量教师的教学效果好坏的标准，即教学评价标准 单一化。 调查结果中显示，724的教师都以考试成绩作为评价标准来评价 学生的学习效果和自己的教学效果，而仅有 174的教师将课堂表现、 行为规范、课下作业作为评价标准，另外还有102的教师选择其他作 为评价标准。 这表明教师主要是以学生的考试分数来评价学生的学习效果的。 二、衡水市中学思想政治课教师教学存在问题的原因分析1、教 师教学观念错位应试教育的影响下，使教师和学生不得不为取得好的 高考成绩而带有一些功利性思想，片面追求高分数，这就违背了思想 政治课教学是为了对学生进行德育的初衷，也不利于教学的进步。 并且有些思想政治课教师在教学过程中忽视学生的主体性，对话 意识薄弱，更多是侧重知识的满堂灌。 2、教学方法陈旧保守教学中讲授法仍旧占大部分比例，只有少 部分教师能够对教学方法进行因地制宜的创新。