高等教育心理学考试试题全版.ppt

0.0 0.0 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 * 高等教育心理学考试题型 中南大学湘雅二医院医学心理学研究所 吴大兴 副教授 主讲 0.0 * 一、填空〈每小题1分，共10分，请将正确答案填入括号内〉 ?1、鹰乃学习一语出自…...( ) (《礼记》) P39 2、布卢姆将认知领域的学习目标划分为知识、领会、运用、分析、综合与 ( ) (评价 ) P42-43 3、1926年提出了创造过程四阶段论，即准备、孕育、明朗和证实四阶段的英国心理学家是..... ( ) (华莱士（G·Wallas） ) P121 0.0 * 4、观察学习的榜样有三种，即活的榜样、诫例榜样和…... ( ) 符号榜样（班杜拉）P51 5、提出学习三个定律即准备律、练习律和效果律的心理学家是........ ( ) 桑代克 P44-45 6、水下击靶实验是哪一种迁移理论的经典实验…..........…( ) 经验类化说（贾德）P103-104 0.0 * 7、问题意识的两个基本来源:........ ( ) 好奇心、怀疑精神 P147 8、教师的成长阶段包括:适应阶段，分化定型阶段，成熟阶段，中间还有一个阶段 是.....( ) (突破阶段 ) P316-317 9、成功概率在50%的任务是能调动..( ) 力求成功者的积极性 (成就动机) P163 10、对偶故事法是哪一位心理学家研究品德的方法.......( ) (皮亚杰) P222 0.0 * 二、名词解释〈每小题4分，共20分〉 1、自我效能感 P168 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。 2、共同要素说 P101-102 迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。共同要素也即共同的刺激反应联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。 0.0 * 4、陈述性知识 P66 主要用来描述一个事实或陈述一个观点，也叫描述性知识，通过记忆获得。主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，可用来区别和辨别事物。其提取线索是有意识的，因而是能直接陈述的知识。 5、品德 P218 亦称道德品质，是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一些稳定的特征或倾向。 3、教学设计 P281 为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教（组织、方法、媒体使用等）进行设计。 0.0 * ?三、简述题〈每小题8分，共40分〉 1、简述智力与创造力的关系。 P144 创造力是个体根据一定目的，运用各种信息，生产出某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力。智力与创造力是两种不同但又密切相关的能力，两者呈非线性关系。高智力只是创造力的必要条件，而不是充分条件。高创造力却是高智力的充分条件，因它本身已体现出高水平的智力。 ① 低智商不可能有高创造性。② 高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。③ 低创造性者智商水平可能很高，也可能很低。④ 高创造性必须有高于一般水平的智商。 0.0 * 2、简述奥苏伯尔和鲁滨逊问题解决模式 P128-129 奥苏伯尔和鲁宾逊以几何问题为解决问题的原型，于1969年提出了一个问题解决模式。 （１）呈现问题情境命题. 奥苏伯尔认为，问题是由有意义的言语命题构成，其中包括目标和条件。他认为，一组命题之所以构成问题情境，是因为从已知条件到问题之间包含了认知空隙，学生已有知识结构中没有现成可以用于达到目标的步骤和方法。 （２）明确问题与己知条件. 问题情境命题是客观存在的刺激材料，它们可以激发学生回忆有关的背景命题。学生把这两种命题相联系，从而理解问题的条件和要达到的目标。 （３）填补空隙过程 这是问题解决的核心。学生明确已知条件和目标之间的空隙或差距，并力图填补空隙，这需要一系列的知识和认知加工： ?①提取背景命题②运用推理规则③采用一定策略④解答之后的检验 0.0 * 3、简述发现法的主要特征 P47 布鲁纳认为，学习就是获得一门学科的基本结构，即一门学科的基本概念和基本原理。这种学科的基本结构要靠学生自己主动去探索和发现。 发现法有如下优越性： （1）有利于提高学生的智慧潜力； （2）有利于学生产生学习的内在动机，增强自