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人教版《我多想去看看》教学反思 语文课堂中任何活动都应该伴随情感，情感始终是语文 教学的重要目标。《我多想去看看》饱满了作者对北京首都 的深情热爱。下面是小编为大家整理的人教版《我多想去看 看》教学反思，希望能帮到您！ 《我多想去看看》教学反思一 〖让孩子去“展示自己”〗 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、 探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于 孩子的一切!让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展 示自己吧!在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资 料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来 的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无 论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的 丰富了知识的储备量。如教学《我多想去看看》，这是一首 儿童诗，表达了山里的儿童向往首都北京的情感。课前，我 布置孩子们查找有关北京的资料，课上，孩子们你一言我一 语交流着对北京的了解和向往，还有的带来了在北京旅游时 拍摄的照片，演唱了有关北京的歌曲，朗诵了儿歌。 〖在识字教学中丰富情感〗 语文课堂中任何活动都应该伴随情感，情感始终是语文 教学的重要目标。《我多想去看看》饱满了作者对北京首都 第 1 页 的深情热爱。学生读时，眼里流露的是向往，心中浸润的是 激情，语言中包含的是热切。我时时不忘在识字过程中进行 情感熏陶，苏霍姆林斯基说过：只有当字、词在学生的有机 体中汹涌奔流时，他才会成为学生心灵深处抹不去的记忆。 很多学生都说：“老师，我读了课文以后很想去北京看 看。”“老师，我很感动。”“读到最后一句，我都想哭了。” 《我多想去看看》这一课，学生对于课文其实是似懂非 懂的，因此我在教学完这课后，组织学生唱一唱歌。学生就 唱起了音乐课所教的《国旗，国旗，真美丽》。我还让学生 学唱《我爱北京天安门》等歌曲，在深情并茂地演唱中，每 个学生情绪高昂，激起了向往北京的强烈愿望。爱北京，爱 祖国的思想感情油然而生。 〖激发情感，以情促思〗 人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托， 音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便 能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境 生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知 理解便越深入，思考分析也越透彻。 如教学《我多想去看看》这篇文章，我先出示课件：“一 位妈妈拿着一幅图画在向儿子介绍天安门广场升旗仪式的 壮观景象。(配音乐)”于是便会有很多小朋友们都迫切地想 去看看究竟是怎么一回事?成功地激发学生的情感，引起学 第 2 页 生求知的欲望。于是，再次运用教学媒体展示课件：“一幅 庄严的升旗图，天安门上，五星红旗随着国歌的奏响冉冉升 起，广场上站立着来自各阶层的人，气势雄伟，体现出了升 旗时的壮观。”此时此刻，小朋友们身临其景，情绪高涨： “那有些什么人观看?国旗在天安门是什么时候升起 的?……我多想去看看呀?”四面八方的问题一涌而上，学生 思考的问题越多，对课文理解就越深，教学目的就越易达到。 《我多想去看看》教学反思二 《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形 式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗 仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 也许是自己上半年刚去过北京，对天安门广场壮观的升 旗仪式还记忆犹新的缘故，所以很喜欢这篇课文，在备课时 特别用心。课前，我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课 件；找出了保存着的一些景点门票，熟读上面的解说，准备 在课堂上为学生当导游；还布置学生去搜集北京的相关资料。 上课时，我让学生汇报课前搜集的信息，学生兴趣盎然，接 着我利用北京风光导课，激发学生阅读兴趣，不少学生不到 两分钟就把课文读得很流利了。在理解“天安门广场的升旗 仪式非常壮观”一句时，我播放了升旗仪式的录象。学生有 了图片、录象等一些直观感受，自己也真的很想去北京看看。 有了发自内心的感受，学生读得很带劲，很有感情。 第 3 页 由于课前的充分准备，这篇课文只用了一节课就上完了， 而且上得很扎实。第二课时，我利用制作好的课件和背在心 里的一些解说词，像导