人教版《道德与法治》七年级上册教案8.1生命可以永恒吗.pdfVIP

第四单 生命的思考 第八课 探问生命 第1课时 生命可以永恒吗 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命。 (2)理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责任意识。 2．能力目标 (1)培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。 (2)进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。 3．知识目标 (1)懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。 (2)了解生命发展的自然规律。 [教学重点和难点] 重点：生命有时尽。 难点：生命有接续。 [教学设计思路] 1．教材分析 《生命可以永恒吗》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容 标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现 人生意义应该从日常点滴做起”。 本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手，引领学生以“生命可以永恒吗”为探究学习主线，懂得 生命来之不易；理解生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；同时培养对生命问题的 辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、提问法、讨论法、情景陶冶法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频《地球生命的演化》，提 问：看完视频后，你有什么感想？ 教师过渡：地球上生命的演化有 一个漫长的历史，生命起源于三十多亿 通过视频，自 欣赏视频，回答 新课导入 年前，几百万年前出现了人类。古人云： 然导入学习主题， 问题。 “水火有气而无生，草木有生而无知， 调动学生积极性。 禽兽有知而无义，人有气、有生、有知， 亦且有义，故最为天下贵也。”我们如 何看待自己的生命？ 一、多彩的生命构成缤纷的世界 学生讨论交流，并 通过活动，让 组织学生进行教材第88页“运用 积极举手回答问题。 学生加强辩证分析 你的经验”活动，并对学生的回答进行 问题的能力，对生 点评和引导。 命的长短有初步的 认识。 组织学生进行教材第89页“探究 学生阅读材料，总 通过故事启发， 与分享”活动，并对学生的回答进行点 结两则生命故事所表 让学生感受和理解 探究新知 评和引导。 达的对生命的看法。 “生命来之不易”。 展示知识点：1．生命来之不易 在地球上，千姿百态的生命竞相展 现自己的活力，生命是大自然的奇迹。