猎人海力布教案教学内容.docVIP

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地读课文。 2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。 教学重点: 抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。 教学难点： 学习浏览课文的方法，练习有一定速度的木渎课文。 教学方法： 先学后教，当堂训练。 教学手段： 教学一体机 教学过程： 出示目标，导入新课。 同学们，这节课我们继续学习第16课《猎人海力布》，请看这节课的学习目标（PPT出示） 1 1、能正确、流利、有感情地读课文。 2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。 二、第一次“先学后教” 师：现在请同学们快速浏览1、2自然段，说一说海力布平时是怎样做的？1分钟后，比一比谁说的好。 学生快速读文，圈画。 师：好，现在谁来说说，通过刚才读文，你了解到海力布平时是怎样做的？（板书：热心助人） 第二次“先学后教” 师：正式如此，海力布平时就是一个热心助人的人。在一次深山打猎时，他遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢？现在咱们就一起走进自学指导（一）（PPT出示） 默读课文 默读课文3~6自然段并思考： 海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎样做的？ 从中你感受到海力布是一个怎样的人？ （3分钟后比谁体会的深刻。） 找生读自学指导。 生自学，师巡视。 3、师：好，请同学们来说说，海力布遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢？从中你感受到海力布是一个怎样的人？（板书：见义勇为） 4、在救了小白蛇之后小白蛇要送给海力布珍宝，他要了吗?海力布不要珍宝，他要什么了？ 5、在海力布得到宝石后，小白蛇是怎么叮嘱海力布的？ 6、小白蛇为什么要再三叮嘱海力布？ 三、第三次“先学后教” 师：就这样过了几年，海力布在一次打猎中听到了一个令人震惊的消息，究竟是什么消息？他又是怎样做的？就请带着这些疑问走进自学指导（二）。（PPT出示） 品读课文7~12 品读课文7~12自然段，请同学们用不同的符号画出描写海力布动作、语言和心理活动的句子，反复品读，旁注出你读后的感受。 （4分钟后，比谁理解的深刻） 生自学，师巡视。 师：谁来读读你画的句子（指名回答，相机出示PPT） 海力布得到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回来对大家说： 海力布得到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回来对大家说：“咱们快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。 海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我是的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 师：同学们，当海力布听到这个消息后，他刚开始的心情怎样? 生：...... 师：当乡亲们不想搬家，不相信海力布的话的时候，海力布的心情又着怎样的变化呢？ 生：..... 师：海力布为什么越来越着急？从中你体会到 了什么？ 生：...... 师：那我们就要读出海力布那种着急的心情，谁愿意带着自己的体会来读一读？（找生读文） 师：同学们读得真棒。但是乡亲们并不愿意离开自己生活的地方。这时的户口本一个怎麽办呢？怎么才能拯救乡亲们呢？谁愿意来说一说海力布此时的心理活动的句子？（生汇报，师相机出示PPT） 海力布知道急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟疑，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。 师：在这种危机关头，海力布选择了牺牲自己去挽救乡亲们的生命，这是一种多么伟大的精神，这是一种多么高尚的情操啊！这是一种什么精神？、 生：...... 师板书 师：这种精神是多么的伟大，那么谁愿意带着对海力布的尊敬，带着这种精神去读读这句话。（找生读） 师：同学们，面对死亡，通常人们的表现是什么？ 生：害怕。 生：恐惧。 师：海力布面对死亡又是怎样表现的呢？（找生读并出示ＰＰＴ） 他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了，海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。 师：现在就让我们带着镇定的语气来读一读。（找生读） 四、当堂训练 就这样，海力布牺牲了自己，变成了一块僵硬是石头。也正如海力布所说，天空乌云密布，狂风怒号，下棋了倾盆大雨，大山崩塌了，村庄淹没了，乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢！那么，乡亲们能甘心让海力布就这样牺牲吗？小白蛇能甘心吗？来看咱们这节课的当堂训练。（ＰＰＴ出示） 令人尊敬爱戴的海力布变成了石头，乡亲能甘心吗？龙王的女儿能甘心吗？请你展开想象的翅膀，续写这个故事，设计一个完美的结局！ 生独完成写作。 找生读。 五、小结 师：是啊，英雄海力布舍己救人的故事值得每一个人铭记，我相信同学们通过学习，一定会把海力布这种热心