六年级数学下册第四五单元课时教学设计.docVIP

学习好资料 欢迎下载 单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成） 单元内容 教学 内容 分析 教学 目标 教学 重难 点及 解决 措施  统 计 计划课时 2 课时 义务教育阶段，统计教学的核心目标是发展学生的 “统计观念 ”。“课标 ”认为 统计观念主要表现在： （1）能从统计的角度思考与数据信息有关的问题 2）能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用 （3） 能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑 过程与方法：经历综合运用统计知识的过程，体验直观观察、分析、表达的学习方法。 情感态度与价值观沟通知识的前后联系，使学生初步认识数学与现实生活的密切联系，培养学生综合分析能力。 重点：学会看统计图表 难点：通过统计表回答问题 教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加 形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题 和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表 中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思 想分析思考问 题的习惯 学习好资料 欢迎下载 教学 设计 思路 含教 法设 计学 法指 导  设计思路： 1．例 1。 例 1 说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。 教学时，引导学生分析图中“其他”部分的具体含义，使学生明确： “其他”占彩电市场份额的 47%，其中可能包含有比 A 牌更畅销的彩电。 从而使学生 认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。 2．例 2。 识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。 教法和学法 统计图在描述统计结果时具有直观、形象的特点，因此统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。在教学中，可以先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，在引导学生认真分析统计图表达和包括的数据信息，得出正确的结论。 本单 元教 例 1 是从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。 材知 统计 例 2 说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表 识结 象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的 构 判断 学习好资料 欢迎下载 第一课时教学设计 课 题 扇形统计图 教学内容 教材第 68 页例一及练习十一第一题。 知识与技能： 1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确地提取统计信息， 并作出正确的片段和简单的预测。 2、分析统计图中各个数据的具体含义，培养学生认真读图的 教 学 习惯。 目 标 过程与方法：经历对扇形统计图的分析，体会直观观察、正确分析的学习方 法。 情感态度与价值观：沟通知识的前后练习，激发学生的学习兴趣。培养学生 自主探索，小组交流的意识。 教学重点 重点：了解完整的统计图能准确的反映信息。 难点：怎样不被数据不清的统计图误导。 难 点 突破方法：分析统计图，挖掘统计图提供的信息。 教具准备 CAL 课件 教学设计思路 教法：引导观察，适时点拨。 （含教法设 学法：自主探索，小组交流。 计、学法指导） 教学过程： 个性设计 一、旧知铺垫 电脑课件呈现扇形统计图 1、问 : 从图中你能了解到哪些信息 ? 喜欢同一首歌的人数占调查人数的 45﹪ 喜欢相声的人数占调查人数的 18﹪；喜欢小品的人数占调查人数 的25﹪；喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的 12﹪ 2、说一说这是什么统计图 , 它有什么特征 ? 扇形统计图 特征 : 可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几二、探索新知 1、教学例 1 电脑课件出示课文例题统计图 下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图 ⑴从图中你了解到哪些信息 ? A 牌彩电占市场销售量的 20﹪ B 牌彩电占市场销售量的 15﹪ C 牌彩电占市场销售量的 10﹪ D 牌彩电占市场销售量的 8﹪其他品牌彩电占市场销售量的 47﹪ ⑵有人认为 A牌彩电最畅销 , 你同意他的观点吗 ? 学习好资料 欢迎下载 学生独立思考 , 分析题中的数量 A. 小组交流 , 学生在小组中说一说自己的看法 汇报交流结果 经过讨论 , 交流 , 使全体同学懂得 : 在 “其他 ”里面还可能包含有比 A 牌更畅销的彩电 . 所以 , 从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅 销. 2、建议 上面这幅统计图提供的数据不清 , 无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况 , 你有什么修改建议 ? ⑴通过交流 , 使学生懂得 : “其他 ”所占有的份额应该是最小的部分 , 这样才能全面 反映各个数量占有率的情况 , 突出扇形统计图的特征和作用 . ⑵建议 : 在进行数据整理时 , 将“