二年级千以内数的认识万以内数的认识教案.docVIP

教学内容 教学目标 教学重点  二年级 数学 学科 下 册教案 主备人：罗丽菊 1000 以内数的认识（ 3 课时） 通过实践感知和充分体验，认识计数单位千 , 感受大数产生的意义。 学会“拐弯”处的数数，理解并掌握千以内各数位的“十进关系” 。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 在猜数 , 估数 , 数数活动的过程中培养学生的数感。 理解和掌握千以内各个数位的十进关系。 “拐弯”处的数数（个位或十位满十向前一位进1）。 读写千以内数及组成 . 教学难点 教学准备 教学方法  掌握千以内各个数位的十进关系；“拐弯”处的数数（个位或十位满十向前一位进 1）；读写千以内数及组成。 课件、计数器 讲授法 教学预设 设计意图 改进意见 教 学 过 程  一、 复习导入 复习旧知识，将新的学 1 、 最大的一位数是多少？（ ） 习任务安排在学生的 加上 1 是几位数？（ ） 认知领域 2、按照 10、20、 30 的规律读到 90. 3、再从 90 数到 99. 再加上 1, 所得的和是几位数 ?（ ） 4、怎样数 100 以后的三位数？ 二、 学习新知 （一） 学习新知 1、1000 以内数的认识 2、出示图片，猜一猜，这里有多少个小方块呢？ 一个一个地数， 10 个一是（ 十 ）。 十个十个地数， 10 个十是（ 一百）。 一百一百地数， 10 个一百是（ 一千）。 （二） 课堂随练 1、 请你一个一个地数，从一百九十八数到二百零六。 2、 请你一个一个地数，从九百八十五数到一千。 3、 一个一个地数 （ 1） 536 的下一个数是（ ）。 （ 2） 387 的前一个数是（ ）。 （ 3）与 126 相邻的两个数是（ ） 和（ ）。 4、请你十个十个地数，从 200 数到 260。 5、请你五十个五十个地数，从 300 数到 600。 6、请你一百个一百个地数，从 200 数到 1000。 7、按要求数一数。 （ ）（ ）800（ ）（ ）  尝试中培养学生思维的灵活性，激发学生的学习兴趣，能使学生体验到成功的乐趣。 1） 一个一个的数。 2） 两个两个的数。 3） 三个三个的数。  培养学生的独立思考 性，让学生在轻松愉悦 的氛围中掌握了知识， 锻炼了能力，学会了学 （ 4） 五个五个的数。 习。 5） 十个十个的数。 6） 一百一百的数。 （三）、千以内数的读法和写法 1、在计数器上拨出珠子，百位 1 颗，十位 2 颗，个 位 6颗。 1）每个数位上的珠子数各表示什么？ 2）怎么写这个数？ 3）怎么读这个数？ 2、在计数器上拨出珠子，百位 3 颗，十位不拨，个 位 4颗。 1）每个数位上的珠子数各表示什么？ 2）怎么写这个数？ 3）怎么读这个数？ 3、试一试，给出两个拨好珠子的计数器让学生尝试。 4、小结： 千以内数的写法： 如果数位上没有珠子， 就用“0”来占位， 千以内数的读法： 读的时候中间的“ 0”要读出来，末尾的“ 0”不读。 4、 巩固知识。 1）给出 3 个拨好珠子的计数器让学生读和写。小结：从( 高位 ) 读起， 百位是几读 ( 几百 ) ， 十位是几读 ( 几十 ) ， 个位是几读( 几)。 中间有0( 要读0) ， 末尾不管有几个 0，( 都不读 ) 。 （ 2）填空。 a、10 个十是（ 100  ），（  10 ）个一百是一千。 b、3 个百和  5 个十组成的数是（  350  ）。 c、408 里面有（ 4  ）个百和（  8 ）个。 d、299  前面的一个数是（  ），后面的一个数是 （  ）。 选择。 （ 1）由 7 个百和 2 个一组成的数是（ ） A、270 B 、207 C 、702 D 、720 （ 2）“ 935”这个数的最高位是（ ） A、十位 B 、百位 C 、个位 三、 巩固练习 1、寻找幸运儿 1）、说出 496 后面连续的五个数。 2）、说出 890 前面连续的五个数。 （ 3）、7 个百， 6 个十组成的数是（ ）。 4）、个位上是 4，十位上是 5，百位上是 2，这个数 是（）。 2、猜一猜，五角星后面藏着哪个数字？ 1） 428、（）、（）、431、432 2） 992、994、996、（）、（） 3） 200、（）、 198、197、（） 4） 350、400、450、（）、550 3、三位选手每人投 7 次，分数最高者获胜，你知道 是谁获胜了吗？ 4、写出下面各数。 1）图片中有五百八十二朵花。写作： 其中： 5 表示（ ）；8 表示（ ）； 2 表示 （ ）。 2）这片树林有六百零八棵树。写作： 其中： 6 表示（ ）； 8 表示（ ）。 5、一件衣服它的价格比 400 少 2，它