北师大版二年级数学导学案.docVIP

学习好资料 欢迎下载 《拨一拨》导学案 导学案序号： 19 课型：新学课 总课时： 3 分课时： 3-1 主备人： 张丽宁 1.认识数位顺序表 ,感受数的构成和计 学会读、 写万以内的数 (中 数单位之间的关系。 学习重点 间或末尾有 0)。 2.使学生在已有知识的基础上 ,学会读、 学习 写万以内的数 ( 中间或末尾有 0), 且能 目标 总结出读、写万以内数的方法。 学习难点 学会读、 写万以内的数 (中 间或末尾有 0)。 3.让学生学习用具体的数描述生活中 的事物 ,并与他人交流 ,培养学习数学的 兴趣和自信心 ,逐步培养学生的数感。 学法 练习法、讨论法、探究法 指导 学习 课件，计数器，算盘 准备 预 习 寻找生活中的大数，并试着写出它们。 指 导 同学们 ,对于万以内的数 ,你们都知道些什么呢 ?(10 个一是十 ,10 个十是一 百 ,10 个一百是一千 ,10 个一千是一万 )想一想 ,计数器的下面一般写着什么 ?填写 任 这个表格。 (出示课件 :教材第 24 页数位顺序表 )还记得不同数位上的数表示什么 务 吗 ?读出老师手中计数器上拨出的数各是多少并分别说一说这些数的组成。 ( 用 导 计数器逐一拨珠表示教材第 24 页上的数 2932,9040,1001) 仔细观察这些数 ,说一 学 说 ,万以内数的读法有什么特点 ?在小组里讨论交流。师生共同小结 :读万以内的 学 数时 ,都是从高位读起 ,千位上是几 ,就读几千 ,百位上是几 , 就读几百 中间有 一个 0 或两个 0,都只读一个“零” ,末尾不管有几个 0,都不读。 习 ,写出下面的数。想一想万以内数的写法有什么特 拓展 对照着数位顺序表 流 点。 (出示课件 :教材第 24 页“看一看 ,写一写” ) 延伸 程 达 标 完成课本 25 页试一试 检 测 说说这节课学到了什么？ :读万以内的数时 ,都是从高位读起 ,千位上是 学习小结 几 ,就读几千 ,百位上是几 ,就读几百 中间有一个 0 或两个 0,都只读一个“零” ,末尾不管有几个 0,都不读。 作业布置 完成练一练 1、 2 课后 反思 学习好资料 欢迎下载 《拨一拨》导学案 导学案序号： 20 课型：新学课 总课时： 3 分课时： 3-2 主备人： 张丽宁 1.认识数位顺序表 ,感受数的构成和计 会读、写万以内的数 数单位之间的关系。 学习重点 (中间或末尾有 0) 。 2.使学生在已有知识的基础上 ,学会读、 学习 写万以内的数 ( 中间或末尾有 0), 且能 目标 总结出读、写万以内数的方法。 学习难点 会读、写万以内的数 (中间 3.让学生学习用具体的数描述生活中 或末尾有 0)。 的事物 ,并与他人交流 ,培养学习数学的 兴趣和自信心 ,逐步培养学生的数感。 学法 练习法、讨论法、探究法 指导 学习 课件，计数器 准备 预 习 寻找生活中的大数，并试着读出它们，写出它们。 指 导 仔细观察这些数 ,说一说 ,万以内数的读法有什么特点 ?在小组里讨论交流。任 师生共同小结 :读万以内的数时 ,都是从高位读起 ,千位上是几 , 就读几千 ,百位上务 是几 ,就读几百 中间有一个 0 或两个 0,都只读一个“零” ,末尾不管有几个 导 0,都不读。对照着数位顺序表 ,写出下面的数。想一想万以内数的写法有什么特 学 点。 (出示课件 : 教材第 24 页“看一看 ,写一写”组织交流订正 ,师生共同总结 :写 学 万以内的数时 ,从高位写起 ,几千就在千位上写几 中间或末尾哪一位上一个 习 计数单位也没有 ,就在那一位上写 0 占位。 流 拓展 算盘是中国人发明的计算工具 ,迄今已有一千多年的历史。用算盘计数 ,要先 程 确定个位。个位上 ,一颗下珠表示 1,一颗上珠表示 5。个位上满 10,就往左进 延伸 一 同学们先在算盘上试着拨出 2014,你是怎样做的 ? 达 标 检 测 完成课本 26 页 3、4、5 题 说说今天你学到了什么？师生共同小结 : 读万以内的数时 ,都是从高位 学习小结 读起 ,千位上是几 ,就读几千 ,百位上是几 ,就读几百 中间有一个 0 或 两个 0,都只读一个“零” ,末尾不管有几个 0,都不读。 作业布置 完成配练 课后 反思 学习好资料 欢迎下载 《拨一拨》导学案 导学案序号： 21 课型：练习课 总课时： 3 分课时： 3-3 主备人： 张丽宁 1.认识数位顺序表 ,感受数的构成和计 学习重点 学会读、写万以内的 数单位之间的关系。 数 (中间或末尾有 0) 。 2.使学生在已有知识的基础上 ,学会读、 学习 写万以内的数 ( 中间或末尾有 0