《经典结构的欣赏》教学反思.docVIP

学习好资料 欢迎下载 《经典结构的欣赏》教学反思 通用技术组 --- 李国虹 学习好资料 欢迎下载 《技术与设计 2》---- 这是一节欣赏课，教材通过赵州桥、飞檐和蛋形椅等具有代表性的经 典结构呈现给学生， 让学生欣赏、分析和评价。在教学中，教师要引导学生从技术和文化的 角度欣赏结构。 一、教学目标 : （一） 通过对赵州桥、 飞檐和蛋形椅等典型结构的分析 , 引导学生赏析具有典型人文意 义的结构 , 学会欣赏结构的实用性和美 , 拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价。 （二）使学生能从技术和文化的角度评价结构设计的案例。 二、教学内容分析 : 这是一节欣赏课， 教材通过赵州桥、 飞檐和蛋形椅等具有代表性的经典结构呈现给 学生，让学生欣赏、 分析和评价。 在教学中， 教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。 除此之外， 还应结合经典结构设计者的历史背景、 设计思想、 设计风格等全面分析。在教学 中教师要多些从结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经 典结构的作品， 从而达到教学目标的要求。 在教学内容上 , 除了课文中的案例 , 教师也可以 补充相应的案例 , 以开阔学生的视野 , 如补充一些经典的结构设计案例供学生欣赏、分析。 有条件的话 , 教师可以带领学生参观附近的古代建筑 , 近距离地观察古代建筑的精巧设计 品味其历史文化内涵。 重点：通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。 难点：学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。 同时使他们在自己的设 计作品中注入更丰富的文化内涵。  , 三、教学媒体、资源的运用： 为了吸引学生 , 激发学生的学习兴趣 , 培养学生对技术的情感 , 本课时收集不同类型的 丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏， 引导学生赏析具有典型人文意义的结构， 拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。 四、教学对象分析： 学习好资料 欢迎下载 五、教学策略： （一）本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。此外，还可 以结合经典结构设计者的历史背景、 设计思想、 设计风格等进行全面分析。 （二）本课时教师可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的 图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提 高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。 （三）在本课时教学中，教师可以充当“导游”的角色进行漫游导说，尽量创设出 “旅游”情境和营造出“旅游”的气氛，让学生产生犹如亲临其境的感受。学生随“导游” 观赏各处的经典结构，会留下更深刻的印象。 六、教学过程： ( 一 ) 让学生阅读案例 , 阅读案例时思考： 1、优秀的结构设计表现在哪些方面？ 2、如何赏析结构设计作品？ （二）引导学生回答： 1、优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上 , 也表现在形式上 , 特别是功能与形式 的统一上。古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结合起来 , 形成了一些经典的 结构。 2、赏析结构设计作品 , 可从技术与文化两个角度进行。 1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。 2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。 （三）师生互动“思考”问题 1、赵州桥的“敞肩拱”设计给我们怎样的启示，还有哪些结构设计与此相比？ 2、你是如何赏析飞檐这一结构设计作品的？ 学习好资料 欢迎下载 3、你如何从技术与文化的角度赏析蛋形椅？ （四）师生共同探究 1、中国古建筑探究 中国古代建筑的结构多以木材为材料。请你从材料与构件的连接方式等角度 , 分析中国古代建筑稳固的原因。 中国古建筑以木材、 砖块为主要建筑材料 , 以木构架结构为主要结构方式 , 此结 构式由立柱、 横梁、 顺模等主要构件建造而成 , 各个构件之间的连接点以棒卵相吻合 , 构成富有弹性的框架。 木构架结构有很多优点。首先 , 承重与围护结构分工明确 , 屋顶重力由木构架来承担 , 外墙起遮挡阳光、 隔热防寒的作用 , 内墙起分割室内空间的作用。 由于墙壁不承重 , 这种结 构赋予建筑物以极大的灵活性。其次 , 有利于防震、抗震。木构架结构很类似今天的框架 结构 , 由于术材具有的特性 , 且构架的结构所用斗拱和棒卵又都有若干伸缩余地 , 因此在一 定限度内可减少由地震对这种构架所引起的危害。 “墙倒屋不塌”形象地表达了这种结构的 特点。 斗拱也是中国木构架建筑特有的结构构件 , 由方形的斗、升和矩形的拱、斜的昂组成。 在结构上挑出承重 , 并将屋顶的大面积荷载经斗拱传递到柱上。 它有一定的装饰作用 , 又是 屋顶和屋身上的过渡。 此外 , 它