上海教育版数学七上第11章第3节《图形的翻折》word教案.pdfVIP

11.5翻折与轴对称图形 教学目标 1、经历观察、动手操作，认识图形翻折运动的过程，知道经过翻折运动的图形 保持形状、大小不变的性质。 2、通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛应 用和它丰富的文化价值，提高数学审美能力。 3、理解轴对称图形的意义，并会画出轴对称图形的对称轴。 教学重点：轴对称的概念。 教学难点：理解轴对称图形是针对一个图形的概念。 教学过程 一、复习： 1、画三角形ABC 向右平移4个单位再向下平移2个单位后的图形。 2、画三角形ABC关于O点中心对称的图形。 二、引入 1、观察：（民间剪纸“喜”字课件演示） 下列图形有什么共同特征？（课件演示） 2、引出课题：11.5翻折与轴对称图形 如果一个图形沿某条直线翻折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形 叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。 三、新课讲授 1、线段、等边三角形和角是不是轴对称图形？对称轴在哪里？ 各有几条对称轴？ l 2、联系实际，体味数学 你还能举出生活中轴对称图形的例子吗？ [说明]学生的举例可能会比较苍白，诸如都是黑板、门窗、脸等，对身边事务 缺少观察和热爱，借此可以教育学生学会生活、学会学习。 欣赏现实生活中的轴对称图形： 故宫、牌坊、脸谱艺术、剪纸艺术、车标、国旗、交通标志 3 概念巩固： 练一练： 下面的图形是轴对称图形吗？如果是，有几条对称轴？ 正三角形、正方形、正五边形和正六边形。 观察：有何发现？ 规律：任何正多边形都是轴对称图形，正N 边形就有N 条对称轴。 4、层层探究，加深体会 [说明]这里设置了一个层层递进的探索过程，从数字到英文字母，到中文汉字， 最后到几何图形，从学生熟悉的具体实例到抽象的数学模型，使学生充满了兴趣 和探索欲望。 1）书上P106 思考 2）想一想：1、0-9 十个数字中，哪些是轴对称图形？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3）、下列英文字母中，哪些是轴对称图形？ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 4）、中国的汉字有没有轴对称图形？ 中 目 王 申 木 呈 土 十 5）、下列几何图形是轴对称图形吗？如果是，请找出它的对称轴． 正方形 等边三角形 等腰三角形 矩形 平行四边形 圆 等腰梯形 四、能力拓展 思考：你能以“ △ △ 、 、 — —— ”（两个三角形、两 个圆、两条线段）为条件， 画出一个有意义的轴对称图形吗？ [说明]让学生充分发挥自己的想象力和创造力，真正做到学以致用。 五、课堂小结 六、布置作业： 完成练习 教后感： 11.6轴 对 称（1） 教学目标： 1、理解关于一条直线对称的两个图形中对称点的两条性质。 2、掌握关于直线对称图形的画法。 3、应用画对称图形的方法，学生尝试设计图案。 教学重点：掌握关于直线对称图形的画法 教学难点：轴对称的性质 教学过程： 一、复习 1、请问这枚印章是谁的？ 2、下图是一辆汽车的牌照在水中的倒影 请选择正确的牌照号码（ ） （A） 沪 AT02964 （B） 沪 AT05694 （C） 沪 AT02694 （D） 沪 AT02694 3、如图是在白天某一时刻从平面镜所看出的台钟 钟面上指针的情况，请问它的实际时刻？ 二、引入新课 1、创设情境： 生活中，轴对称随处可见，设计师也应用它设计出很多美丽的图案。（展示） 老师也设计了一个图案。（展示） 议一议：老师画的图案有什么特点？ 2、 请学生尝试设计轴对称的图