专题一 数学思想的方法问题.pptVIP

哳教育 中者第二轮刀寺题2 态度决定成败,旁力才有收获。 初三特训班 :代  Q[=、才立如纪热 数学思想方法是学习数学知识的精髓,是培养数学分析问题、解决问题能力提升的有效 途径,在数学学习过程中,如果经常反思总结一些数学思想方法,能达到触类芳通的解题目 的,而且能节省审题时间,因此,在中考冲刺阶没定要多进行题后反思的环节,力争通过 反思数学思想方法达到“做一题,会一类”的目的. 初中数学思想主要有:①转化思想;数形结合思想;③整体思想:④分类讨论思想 ⑥函数与方程的思想;⑥统计思想;⑦特殊到一般的思想等  哳教育 现就常用数学思想方法举例说明如下: 1.转化思想 数学中考题是千变万化的,而其中蕴含的数学思想方法是不变的,如新知识问题转化为 旧知识问题,较复杂问题转化为简单问题等,都要用到转化的思想方法 2.数形结合思想 数形结合思想是指从几何直观的角度,利用几何图形的性质研究数量关系,寻求代数问 题的解决途径,或用数量关系研究几何图形的性质去解决几何图形的问题,使数量关系和几 何图形巧妙地结合起来,使问题得以解决的一种数学思想 在初中阶段涉及数形结合思想的内容有:数轴、函数、三角形、四边形、圆、列方程(组 解应用题等.数形结合思想方法的应用,可帮助我们理解题意,分清已知量未知量,理顺题 中的逻辑关系 3.分类讨论思想 分类讨论思想是指当被硏究的问题存在一些不确定的因素,无法用统的方法或结论给 出统一的表述时,按可能出现的所有情况来分别讨论,得出各种情况下相应的结论,分类的 原则是:(1)分类中的每一部分是相互独立的;(2)次分类必须是同一全标准:(3)分类讨论应 逐级进行.分类思想有利于学会完整地考虑问题,化整为零地解决问题 般把握一个原则:遇到模棱两可的情况时往往采用分类讨论的思想,比如,遇到“等 腰三角形、圆”等相关知识时常用分类讨论的思  ④上、中考真_ 类型一转化思想 例1(1)解方程: 【点拨】解分式方程时,应去分母“转化”为荃式方程再式解,最后注意验根 【解答】去分母,得3=2x+3x+3,整理,得-2x 解得=3 经检验,x=-,是原方程的根  哳教育 2已知:如图,在梯形ABCD中, AD//BC,,AB=DC=AD=2,BC=4求∠B的度数 及AC的长 点发】解決形问题时,往通过作辅助线“特”为三角珍平行四边、短形等 特珠图形去解决,常见辅助线有平移一腰作高、平移对角线等  哳教育 【解答】如图,分别作AF⊥BC,DG⊥BC,F、G是垂足 ∠AFB=∠DGC=90 ∵ADBC,∴四边形AFGD是矩形,∴AF=DG AB=DC,∴Rt△AFB≌R△DGC,∴BF=CG ∵AD=2,BC=4,∴BF=1 BF 在R△AFB中,∴cosB ∠B=60 BF=1,∴AF= HFC=3,由勾股定理,得AC=2 ∴∠B=609,AC=2  绑气教育类型二数形结合思想 例2求满足不等式组 2x+51,① 的整数解 3x-8≤10② 【点拨】解不等式(组成求其特妹解,要动数轴解,以出现:解漏解 【解答】解不等式①,得x-2. 解不等式②,得x≤6.∴-2X≤6 在数轴上表示不等式组的解集如下 ∴不等式组的整数解是-1,0,1,2,3,456  哳教育 巩固练习 (1)反比例函数图y=象上有三个点x,y1).(x2,y2)(x3,y3) 其中x1x20x3,则y 的大小关系是() A.y1y2y,B.y3y1y2C.y2y1y3D.y3y2y1  哳教育 (2)如图,已知A(的-4,n),B(2,-4)是一次函数y=kx+b的图 象和反比例函数=图象的两个交点 (1)求反比例函数和一次函数的解析式; (2)求直线AB与x轴的交点C的坐标及△AOB的面积 (3)求方程kx+b-m-o的解(请直接写出答案) (4)求不等式kx+b--的解集(请直接写出答案) 图14  教育类型三分类讨论的思想 例3如图⊙O的半径为1,AB是⊙O的一条弦,且AB=√3 则弦AB所对圆周角的度数为() A.30°B.60°C.30°或150°D.60°或120° 【点拨】注意一条弦所对圆周角的度数有两个,这两个圆周角相等或互补 【解答】连结OA、OB,过0作OC⊥AB于点C,在R△AOC中,OA=1,由垂径定 理得AC=y),;∠AOC=60,∠AOB=10°,因此弦AB所对优孤上的圆周角度数