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信息技术课程中计算思维的培养 二 0 一五年十月 吕国庆 在信息技术课程中培养学生的计算思维， 就必须真正的从学科价值、 学科思维方式的角度去规划设计课程，从而达到培养学生计算思维的目的。 然而，学生在信息技术学科学习的过程中怎样才能经历、 感受并形成学科思维方式呢显然，这是一个漫长的过程。 学生需要在每节课上经历发现问题、 提出问题、应用学科思维方式解决问题的过程。 经过反复的练习之后， 在学生的潜意识里就很自然的形成了这种思维方式。 这种思维模式一经形成， 当学生再遇到相似问题的时候就会很自然的运用这种思维方式去解决问题。 这就需要摒弃目前的以每个知识点为主线， 按知识点将课程内容划分成模块的教学组织模式， 摒弃目前盛行的段落式课堂教学模式。经过不断的归纳、分析和查阅研究， 总结出以下几点在信息技术课程中培养学生计算思维的策略。 1．提高信息技术课程地位 通过调查研究发现， 目前中小学信息技术课程开设情况不太乐观， 其主要原因就是课程地位低下。由于高考、 中考这种应试型教育制度的执行， 从学校到家长、学生只是一味的追求考高分，并不注重学生实际能力的提高和素质的培养。 由此，因为信息技术课程与升学没有直接关系， 所以其并不被重视。 这就直接导 致了信息技术教师以及学生表现出对这门学科态度的散漫和积极性的降低。 近几年全国大国省市都出现了这样一个问题：在高考、中考中， 有很多成绩