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教育行业的发展分析
摘要
关键词
一、 中国教育行业的发展史
综观百年来中国高等教育现代化的历史进程,其发展模式的转换大致可分为七个时期。
第一时期( 1862 年至 1894 年)。甲午战争以前,中国近代高等教育处于酝酿时期。从 19世纪 60 年代开始,出现了一
批培养外语人才和军事技术人才的专门学校。
第二个时期 (1895 年至 1911 年)。19 世纪末 20 世纪初, 是中国近代高等教育发展的重要时期。 1895、1896
和 1898 年分别成立的天津中西学堂、上海南洋公学和京师大学堂一般被认为是中国近代大学的雏型。
第三个时期 (1912年至 1927年)。1912年的辛亥革命推翻了清王朝,结束了两千多年的封建帝制,为中国近代高等教育的
发展提供了一个相对宽松的环境。1912年至 1927年的十几年间,可以说是中国高等教育发展模式的多元化时期。
第四个时期 (1927年至 1949年)。在此 22年间,中国高等教育发展模式的主旋律是,在融合美国和欧洲各国特点的进程中,
以美国模式为基本走向。
第五个时期 (1949年至 1957年)。中华人民共和国的成立,使中国高等教育的发展进入一个新的时期。在这一时期,由于特
定的国际国内环境,中国高等教育的发展模式几乎重复了半个世纪以前走过的路径,即学习、借鉴的目标单一而集中,那就
是以苏联为榜样。
第六个时期 (1958年至 1977年)。摒弃 “模式”,“复归”1957年以后,由于中苏关系的恶化和国际国内形势的变化,中国
高等教育的发展逐渐走上了一条摒弃一切外国 “模式”,复归 “传统”的道路。所谓复归 “传统”,是指力图用中国共产党在
战争年代、特别是抗 日战争时期在延安等根据地举办高等教育的经验、办法来指导高等教育改革。
第七个时期 (1978年以后)。博采各国之所长,高等教育要面向世界。1978年召开的中国共产党十一届三中全会作出了把
工作重心转移到社会主义现代化建设的重大决策。在经历了闭关锁国 20 年所带来的种种灾难之后,随着改革开放基本国策
的确立,中国的高等教育重新走向世界。
二、 中外教育行业的现状
( 1 )2006 年是我国全面实施“十一五”规划的开局之年,在党中央、国务院的正确领导下,全国教
育教育事业发展取得新进展,到 2006 年底,实现“两基”验收的县(市、区)累计达到 2973 个(含其它
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县级行政区划单位 205 个),占全国总县数的 96%, “两基”人口覆盖率达到 98%。小学招生数略有增加,校
数和在校生数继续减少。 2006 年全国共有小学万所,比上年减少万所;招生万人,比上年增加万人,增量
主要在农村;在校生万人,比上年减少万人;小学学龄儿童净入学率达到 %,其中男女童净入学率分别为 %
和%,女童高于男童个百分点。小学毕业生数万人,比上年减少万人。
高等教育稳步发展。 2006 年,全国共有普通高等学校和成人高等学校 2311 所。其中,普通高等学校 1867
所,比上年增加 75 所,成人高等学校 444 所,比上年减少 37 所。普通高校中本科院校 720 所,高职(专
科)院校 1147 所。全国共有培养研究生单位 767 个,其中高等学校 450 个,科研机构 317 个。高等教育招
生数和在校生规模持续增加。 2006 年全国各类高等教育总规模超过 2500 万人,高等教育毛入学率达到 22%。
中等职业教育 ( 包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校 ) 共有学校 14693 所,
比上年增加 227 所。招生万人,比上年增加万人;在校生万人,比上年增加万人。 2006 年是我国中等职业
教育改革与发展取得重大进展的一年。
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