人教版(新起点)英语六年级下册：unit 3《daily life》(project time)教学设计.pdfVIP

Unit3 Project Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit3 【主 题】Daily Life 【课 时】第4 课时：Project Time 一、本课教学目标 1. 引导学生借助图片读懂项目制作成品，并就其内容进行交流。 2. 引导学生完成项目制作，开阔其视野，为其提供更为丰富的学习资源。 3. 引导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养其用英语做事情的能力。 4. 引导学生在同伴间分享项目制作成果，体验成功的快乐。 教学建议 A. Let ’s read and talk. 1. 自主阅读 先请学生自主阅读A 项图文，然后提出以下问题让其回答和思考： What’s the topic of the poster? By who is it written? What have you learned from it? 2. 挑战记忆力 让学生再次熟悉A 项图文，然后合上课本，开展小组活动，看看谁能凭记忆说 全Bill 的健康建议。教师可利用评价激发学生的参与热情，如：说对三句为Good! 四句为Excellent! 六句为Extremely well done! Tips: 1. 教师要在学生阅读文本后，巧用问题来检验学生的阅读效果。 2. 挑战记忆力的活动，意在充分利用学生的年龄特点，鼓励学生多背诵一些标 准的句子，自然而然形成语感。语感不是一天两天建立起来的，教师要引导学生 平时注意积累。 3.说说我的健康建议 教师引导学生参考Bill 的海报，说一说自己的健康建议。教师可以将学生分成小 组，先让其在小组内说一说，然后在全班开展擂台赛，看看哪组的健康建议更多 更合理。 Tips: 1. 教师要注意小组比赛规则的制定，如：重复的建议不加分，甚至减一分，用 此方法可引导学生关注别人的发言。 2. 小组的划分依据可以灵活一些，如：可以男女生各一组，也可以“戴眼镜者” 与“非戴眼镜者”各一组。总之活动形式要经常变化，激发学生参与的热情。 3. 此活动可以开展口头擂台赛，也可以让学生以小组为单位先写出来再比赛。 B. Let’s make. 1. 阅读并选定话题 教师首先请学生自主阅读此部分呈现的九个话题，两名同学一个小组，共同协商 选定一个话题。 2. 制作海报 请两人一组进行海报的制作。在海报制作之前请学生再次仔细阅读要求。 Tips: 1. 教师最好提前通知学生带彩笔、彩纸、剪刀、胶水和词典等物品。 2. 在制作期间，教师应巡视课堂，引导学生尽可能使用英语活动。 3. 在学生碰到不认识的单词或短语时，要鼓励其自己查词典解决，实在查不到 再向他人求助。 C. Let s share. 1. 分享示范 请学生完成海报制作之后，回到座位上坐好。然后请一组学生到讲台上展示并朗 读其海报信息，请听众对其制作进行评价，提出改进建议。 2. 小组之间分享活动 在选取一至两个小组上台分享过海报之后，组织学生开展小组之间的海报分享活 动，即让各个小组之间互相分享，互相提出改进建议。 Tip: 为了激发学生参与活动的热情，教师可以增加评价内容：看看哪个小组搜 集到的建议多，或者看看谁给别人提的合理建议多。 备选活动 调查长辈对海报所涉问题的看法 教师可以引导学生回家采访一下家中的长辈，看看他们对这些话题有何看法，有 没有能供我们借鉴的建议。如果有，可以继续补充在海报上。 Tip: 1. 教师可以有意识地留一些类似的家庭作业，增加学生与家庭成员之间沟通的 机会，并引导学生养成尊重长辈的意见。 2. 帮助学生树立这样的观念：兼听则明。即，在很多问题上，不妨多听听不同 人群的意见；并从中选择合理的成分进行吸收和借鉴。 【教学反思】 Unit5 Lesson1 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5 【主 题】Nature and Culture 【课 时】第1 课时：Lesson1 一、本课教学目标 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weather, Seasons, Sports and Games 和Weekends 等话题的重点词汇和功能句，培养 学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。 2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。 3. 引导学生仿照阅读文段，在问题提示下写一段话 介绍自己最喜欢的季节。 教学建议 A. Listen and match. 1. 复习热身活动 (1) 播放有关四季