电解质平衡常数上课讲义.docVIP

四、弱酸、弱碱的电离平衡常数Kθ（298K,I=0） 弱电解质 电离常数 弱电解质 电离常数 H3AsO4 K 1=6.3×10-3 H3PO4 K 1=7.6×10-3 K 2=1.0×10-7 K 2=6.3×10-8 K 3=3.2×10-12 K 3=4.4×10-13 HAsO2 6.0×10-10 H4P2O7(焦磷酸) K 1=3.0×10-2 H3BO3 5.8×10-10 K 2=4.4×10-3 H2B4O7(焦硼酸) K 1=1×10-4 K 3=2.5×10-7 K 2=1×10-9 K 4=5.6×10-10 H2CO3 K 1=4.3×10-7 H3PO3(亚磷酸) K 1=5.0×10-2 K 2=5.61×10-11 K 2=2.5×10-7 H2C2O4 K 1=5.90×10-2 H2S K 1=1.3×10-7 K 2=6.40×10-5 K 2=7.1×10-15 HCN 4.93×10-10 HSO－4 1.0×10-2 H2CrO4 K 1=1.8×10-1 H2SO3 K 1=1.3×10-2 K 2=3.20×10-7 K 2=6.3×10-8 HF 6.6×10-4 K 1=1.7×10-10 HIO3 1.69×10-1 K 2=1.6×10-12 HIO 2.3×10-11 HCOOH 1.77×10-4 HNO2 5.1×10-4 CH3COOH 1.76×10-5 NH+4 5.64×10-10 CH2ClCOOH 1.4×10-3 H2O2 2.4×10-12 CHCl2COOH 5×10-2 CCl3COOH 0.23 H2NNH2(联氨) K 1=3.0×10-6 +NH3CH2COOH K 1=4.5×10-3 K 2=7.6×10-15 +NH3CH2COO－ K 2=2.5×10-10 NH2OH(羟氨) 9.1×10-9 CH3CHOHCOOH(乳酸) 1.4×10-4 CH3NH2(甲胺) 4.2×10-4 C6H5COOH 6.2×10-5 C2H5NH2(乙胺) 5.6×10-4 H2C4H4O6(d－酒石酸) K1=9.1×10-4 (CH3)2NH(二甲胺) 1.2×10-4 K2=4.3×10-5 (C2H5)2NH(二乙胺) 1.3×10-3 H2C8H4O4(邻苯二甲酸) K 1=1.1×10-3 HOCH2 CH2 NH2(乙醇胺) 3.2×10-5 K 2=3.9×10-6 (HOCH2CH2)3N(三乙醇胺) 5.8×10-7 H3C6H5O7(柠檬酸) K 1=7.4×10-4 (CH2)6N4(六亚甲基四胺) 1.4×10-9 K 2=1.7×10-5 H2NCH2 CH2 NH2(乙二胺) K 1=8.5×10-5 K 3=4.0×10-7 K 2=7.1×10-8 C6H5OH 1.1×10-10 C5H5N(吡啶) 1.7×10-9 H6－EDTA2+(乙二胺四乙酸) K 1=0.13 AgOH 1×10-2 H5－EDTA+ K 2=3×10-2 Al(OH)3 K 1=5×10-9 H4－EDTA K 3=1×10-2 K 2=2×10-10 H3－EDTA－ K 4=2.1×10-3 Be(OH)2 K 1=1.78×10-6 H2－EDTA2－ K 5=6.9×10-7 K 2=2.5×10-9 H－EDTA3－ K 6=5.5×10-11 Ca(OH)2 K 2=6×10-2 NH3·H2O 1.76×10-5 Zn(OH)2 K 1=8×10-7 小学一年级下册道德与法治教学工作计划 　　 1：适应新生活 一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。 　　 “养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。 　　 循着这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与学习)、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元，是因为这一时间我国多数地区正值春天，引导学生体会自然中的生命与成长，可谓“学逢其时”。 　　 在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了“共在”这一核心的价值观。共在，是一种与自