小学六年级语文下课文学习 2匆匆.pptVIP

少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 时间就是性命，无端的空耗别人的时 间，其实是无异于谋财害命的。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 明日复明日，明日何其多。 还记得有关时间的名言警句吗？ 词语积累 作者介绍 课文学习 课文朗读 朱自清（ 1898 — 1948 ）原名自华，字佩弦。 中国现代著 名诗人、散文家。 江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即 创作新诗。 1920 年毕业于北京大学哲学系。 1931 年至 1932 年， 曾到英国留学。回国后，先后在江苏、浙江的几所著名中学 和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后， 积极支持反对国民党反动统治的学生运动。 1948 年 8 月，拒绝 接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。 朱自清善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出 来，其作品笔致简约，亲切自然，读来有一种娓娓动人的风 采。朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔 秀丽著称。他的散文是中国现代散文的典范。 《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》 等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集《雪朝》 （与人合著）、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂 记》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清 诗文集》等。 3 、从课文哪些地方可以感受到“时间匆 匆， 一去不复返”呢？ 1 、 课文分为几段？每一段主要写什么？ 2 、请你概括课文的主要内容。 4 、课文在写作上有什么特点？ 第一段：（第一自然段） 写日子一去不复返的特点。 第二段：（ 2 —— 4 自然段） 写自己八千多个日子来去匆匆，稍纵 即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 第三段：（第 5 自然段） 作者发出内心感叹。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？ 用 排比的句式 描写燕子有再来的时候，杨 柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘 的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的 痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？” 看似在问，实际上 表达了作者对时光逝去而无 法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一 滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。 作者运用 比喻 修辞手法，把 八千多日子 比喻成 针尖上的水滴 ，把 时间的流 比喻成浩瀚的大海。日 子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无 影无踪。 表现出作者十分无奈的愁绪。 …… 太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着 旋转。于是 —— 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察 他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹 息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 2 、作者运用的是 的修辞手法，展示了 日子在生活的不经意中来去匆匆。 3 、你能仿照再写几句吗？ 1 、文章用“挪移”“跨过”等动词来描述太阳、时间， 请你在选段中找出类似这样的动词。这些动词形象地说明 了时间 的特点。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 排比、拟人 过得很快 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能 做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日 的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？过去的日子如轻烟， 被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？我何曾流着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世 界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏 要白白走这一遭啊？ 1 、 作者分别用 、 比喻过去的日子， 这样比喻的作用是 。 2 、文中“罢了”是： 。 3 、