中医护理技能在护理管理的作用.pdfVIP

中医护理技能在护理管理的作用 在中医治疗过程中，医疗和护理存在很大的相似性，中医认为三 分治七分养，强调治未病[1]。 由此得知护理在中医治疗过程中的作用非常重要，为了提升中医 护理技术水平，必须做好中医护理管理工作，使中医护理在临床各类 疾病中的价值充分发挥出来[2]。 本研究具体分析在护理管理中应用中医护理技能的效果。 1 资料与方法 11 一般资料选取 2015 年 1月～2016 年 12 月我院 60 名护理人员参与本研究。 全部护理人员均为女性，根据护理人员接受的护理管理方法不同 分为观察和对照组，各 30 名。 观察组年龄 22～35 岁，平均年龄 272±33 岁；学历本科学历有 6 名，专科学历有 22 名，中专学历有 2 名；职称护士 21 名，护师 6 名，主管护师 3 名。 对照组年龄 21～36 岁，平均年龄 275±34 岁；学历本科学历有 5 名，专科学历有 23 名，中专学历有 2 名；职称护士 19名，护师 7 名，主管护师 4 名。 两组的年龄、学历、职称等基本资料比较，差异无统计学意义＞ 005。 12 方法对照组接受常规管理模式下的护理管理；观察组则在护 理管理中应用护理技能，具体包括。 121 中医护理知识继续教育。 中医学内容广博，内涵丰富，为了提升护理人员的护理技能，必 须不断进行护理知识再教育。 管理人员应该按照不同层级的护理人员进行不同护理知识的再 教育，并且定期进行考核，确保护理人员真正掌握，并将护理人员考 核成绩纳入绩效考核，提升护理人员的学习积极性。 122培养专业中医护理人员。 从实际情况来看，中医护理操作实质和西医护理存在较大相似性， 其中中医穴位的穴位注射类似于西医肌肉注射，另外操作核对、病情 评估以及操作消毒都存在较大相似性[3]。 不过实际临床工作中大部分护理人员都是西医，基本没有接受过 中医系统的护理知识教育。 所以我院根据护理人员学历的差异以及护理人员对中医护理知 识的掌握程度对护理人员进行针对性培养，重点培养高学历护理人员 以及中医护理知识掌握良好的护理人员，逐渐形成一支稳定的专业中 医护理队伍。 123提供机会进修学习。 医院定期都会为护理人员创造一些学习中医护理的机会，包括院 内开展中医知识讲座，通过视频学习中医操作技能，参加上级医院举 办的中医继续教育学习班，拓展她们的视野，更新理念和知识。 124在实践护理中应用中医护理技能。 鼓励护理人员在对病人实施护理时合理应用中医护理技能，医院 常规开展的中医护理操作项目有 16 项，包括耳穴压豆、拔火罐、中 药熏洗、中药外敷、刮痧、穴位贴敷、中药灌肠、穴位按摩、艾灸等 [4]。 125加强护患沟通。 每项中医操作都需要 10 甚至更长的时间，所以护理人员在实施 中医护理操作过程中，会利用这个时间和病人及家属沟通的交流，讲 解疾病的相关知识，和生活起居、饮食宜忌等方面的健康教育，构建 和谐的护患关系，病人的满意度大大提高，达 98 以上。 13 观察指标评价两组护理人员的护患沟通能力以及沟通指南情 况，其中护患沟通能力评分项目包括基本语言沟通能力、沟通能力、 协调沟通网络能力、沟通技巧，每项 25 分，总分 100分，得分越高， 能力越强。 另外沟通指南评分项目包括倾听与应答、理解能力、会谈条理性、 非语言行为、解释与计划、照护方案商定等，每项指标 20 分，得分 越高，能力越强。 14 统计方法采用 190 统计学软件对数据进行分析，计量资料以 ±表示，采用检验，以＜005 为差异有统计学意义。 2 结果观察组接受护理管理前护患沟通能力评分为 8152±568 分， 对照组接受护理管理前护患沟通能力评分为 8049±469 分；观察组接 受护理管理前沟通指南评分为 8229±415 分，对照组接受护理管理前 沟通指南评分为 8234±463 分。 观察组接受护理管理后护患沟通能力评分为 9338±599 分，对照 组接受护理管理后护患沟通能力评分为 8546±602 分；观察组接受护 理管理后沟通指南评分为 9764±848 分，对照组接受护理管理后沟通 指南评分为 9034±769 分。 接受护理管理前两组护理人员护患沟通能力以及沟通指南评分