中学体育课程中开设形体训练的作用与意义.pdfVIP

摘要当前随着教育理念的进步，人们对体育教育越来越重视，加 之随着人们健康意识的增强，也更加认识到了体育对人的重要性。 在中学体育课程中，形体训练应该是一项重要训练内容，但受制 于传统体育教育思想，目前形体训练在我国大多数中学体育教育中都 未得到足够的重视，开展的相关课程也较少。 其实，在中学体育课程中开设形体训练对学生健康体态的形成具 有十分有用的作用，应当要得到重视。 本文主要讨论了中学体育课程中开设形体训练的作用与意义，希 望对中学体育教育有所助益。 关键词中学体育；体育课程；形体训练；作用；意义体育教育是 中学教育的重要组成部分，但观我国中学体育课程现状，大多都比较 偏重于田径和球类等项目的训练，而对于健美操、体育舞蹈、体操等 形体训练项目的课程开展较少。 而近年来，随着《学生体质健康标准》的颁布及实施，广大中学 体育教师越来越意识到了形体在学生健康体态的形成中发挥的作用， 因此越来越重视起了形体训练。 中学生一般处于12-18岁的年龄段，这一时期是他们身心发育的 关键时期，具有很强可塑性，若能够在这一时期开展好形体训练，则 可以矫正很多学生的肥胖、瘦弱、驼背、溜肩、鞍背、脊柱侧歪等形 体问题。 以下笔者就结合多年中学体育教育经验来谈谈中学体育课程中 开设形体训练的作用与意义。 一、形体及形体训练概述形体指的是人体的外在结构表现，若人 体的自然形象表现出了美的形式，则就具有了形体美。 具体来说，形体美包括了人的外形美、发育匀称、身体比例和谐、 肌肉发达、骨骼坚强、肤色健康以及精神饱满等。 形体美并非只是一种静态美，而应该是一种动态美，因为它包含 了人的形态、姿态以及气质等元素的美。 一个形体优美的人更容易让他人感到愉悦、亲切，换句话说，形 体美有利于促进人的社交、拉近人与人之间的心理距离。 据相关调查显示，在现实生活中，形体美的人往往更容易获得公 关活动的成功。 而形体训练就是专门针对人的形体所进行的一系列训练活动，目 的在于帮助人塑造美的形体。 形体训练隶属于体育训练的一部分，它是在人体科学理论的指导 下，通过各种有效的训练手段来改变人原始的形体，使机体变得更具 灵活性、表现力及控制力。 正所谓爱美之心人皆有之，对于中学生而言，在体育课程中加入 形体训练内容，能够使学生充分得到美的享受，并在这一过程中得到 形体、气质、形象及礼仪等方面的全面改进，以及促进他们真、善、 美人格的形成。 二、中学体育课程中开设形体训练的作用与意义1、通过形体训 练可以增强学生的体魄，塑造学生美的形体中学生正处于花季年华， 是身体和心理成长发育的关键时期，在这段时期内，随着人大脑皮层 的发育完善及骨骼、肌肉等的发育生长，人的速度、力量及耐力等体 格素质也正处于关键的发展时期。 正因为中学生的可塑性是极强的，所以通过在中学体育课程中开 设形体训练能够有效增强学生的体魄。 再者，形体训练最直接的作用就是塑造美的形体，所以通过形体 训练，可以让学生在增强体魄的同时，还能够形成美的形体，可谓美 与健康兼得。 2、通过形体训练可以陶冶学生的情操，培养学生的正确审美观 审美是一个人必备的素质，那么如何引导学生正确地审美呢？首先， 对于人的形体来说，美与健康是密不可分的，因此才会有健美一词。 具体来说，所谓健美，一者要求身体无残缺、无疾病，二者要求 肌肤红润、光滑、有弹性、有光泽，三者要求身体线条协调、匀称、 有活力，四者要求行为举止文明、优雅，五者要求心灵善良、勇敢、 坚韧。 能够欣赏这几条美的元素的人，才是真正具有正确的审美能力的 人。 而通过在中学体育课程中开设形体训练，正能够培养学生的正确 审美观，避免学生因社会中所流行的一些弯腰驼背装酷、举止怪异当 个性等不良风气而影响到审美观。 3、通过形体训练可以促进学生完美人格的塑造形体训练虽然属 于体育课程中的一项重要内容，但它不仅仅具有体育运动的特点，同 时还具有明显的艺术特征。 也正因此，形体训练对于大部分学生来说都是一项十分具有吸引 力的活动。 例如，形体操就是一种吸取了现代体操、芭蕾舞、现代舞、民间 舞蹈以及迪斯科等的精华的形体训练形式，学生在做形体操的同时， 可以通过聆听其缓慢抒情的背景音乐而得到心情上的愉悦和放松，从 而培养优雅的气质和富有想象力的思维；而形体操中大量的种跑、跳、 转动、扭摆