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小学三年级作文指导及训练 留心观察 写好生活小事 【技法技巧】 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且 大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注 意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔 细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什 么时候，什么地方发生了怎样的事。然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将 事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发 展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展 高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、 心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这 件事所包含的意义，即文章的中心思想。 【典范例文】 我学会了游泳 盼望已久的暑假终于来到了。我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。正忙着，爸爸回来了。他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。过几天，我拜表姐为师，准能学会。”我胸有成竹地回答。 这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说：“我才不呢。你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。其实，任何事情都是这样的。”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。 到了池边，我硬着头皮下了池， 表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。 我问：“水中能睁开眼吗？”“能。你先深吸一口气，再把脸埋进水中，来，试试。”我皱着 1 眉 犹豫着， 到水里那 多 受呀。表姐微微一笑：“我 你是个胆小鬼吧！”我火了，大声 ：“你 里看人！瞧我的。”我深深地吸了一口气，不管三七二十一， 一低，把 埋 了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我 着 开眼，只 一片碧 的水。我 才抬起 来，冲着表姐 ：“怎么 ？看看我 个‘胆小鬼’！”“ 高 得太早。下面学打水。”表姐 我仍然抓住 杆，用腿使 拍打水面。我只打了几下，就没力气了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好 呀，要是怕苦怕累，可要 爸爸了。”于是，我把嘴一 ：“不休息，再 ！”表姐疼 地拍拍我的肩膀，我 一 笑，一 ?? 半个月后，我游泳很有 步，不但学会了“狗爬式”， 学会了“蛙泳”。我得意地 爸爸 ：“爸爸，你 了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有决心，爸爸当然 了。”听了爸爸的 ，我和表姐都 出了会心的笑声。 【点 】 篇作文 叙了小作者在暑假里 的一件事――学游泳。作者按事情 展的 序将学游泳的 写得相当生 具体。 文章首先交待了事情的起因。 然不是文章的重点，但小作者并没有 地 理，而是通 父女之 的 来展开的，不 自然地交待了事情的起因，而且引起了 者 的 趣。 事情的 写得最 精彩。在 叙 的同 ，小作者将自己的心理活 也适当地写了来： 游泳池 “心里却直 怵”；表姐采取激将法 ，她不服气，硬着 皮下了水；在学 水 ，“我 着眉 犹豫着”；而当表姐再次采用激将法 ，小作者“火了”，不管三七二十一， 一低，把 埋 水里”， 作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因 在 叙 的同 将心理活 也表 了出来，使得文章既真 可信，又生 具体，人物形象 然 上。 在 叙事情 果 ，文章又采用 的方式，用爸爸的 点明了中心，照 了开 。 【 演 】 要求：回 自己生活，挑一件自己 最有意思或印象最深刻的事情，写下来，把内容写具体，句子写通 ，有真情 感。 2 怎样写动物 【技巧策略】 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 1.写外形 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——” 、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 2.写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这