弹力教学设计与反思模板.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 教学设计 名称 弹力 基本信 课 执教者 王存杰 2 息 时 所属教材目录 必修1第三章第二节的内容 《弹力》（必修1）第三章第二节的内容，是力学的核心内容之一，在 整个高中物理中占有相当重要的地位，是以后正确进行受力分析的基 础。其重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的 确定。教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示“微小形 教材分 变”的过程中，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研 究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点，探究支持力、压 析 力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。对于胡克定律的教学， 要先让学生亲身经历体验，然后引导学生设计实验“探索弹力的大小与 形变量大小之间的关系”，这种先从感性认识出发，上升到理性认识， 再通过实验检验并进行具体运用的研究办法十分重要，在教学过程中应 注意渗透。 通过前面的对“重力及相互作用”的学习，学生已经对力的三要素及作 用效果等有了一定的了解。而且在初中阶段的学习过程中，也对弹力有 学情分 了初步感性的认识和一定的理念基础。在高中教学中要进一步帮助学生 深化对弹力的理解。弹力产生的原因及其方向的判定，是学生普遍感到 析 难以把握的问题。为此，在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象 直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体 验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。 1．知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。知 道任何物体都会发生形变。 2．知道弹力及弹力产生的条件，会判断弹力 的有无及弹力的方向。 知识与能力目标 3．知道胡克定律的表达式，了解劲度系数 的单位、符号及物理意义，并能运用胡克定律解 决有关问题 教学目 4．知道胡克定律的图象的意义，掌握利用 图象法计算劲度系数的方法。 标 1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的 能力。 2．通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之 过程与方法目标 间的关系”的实验，培养学生自己动手设计实验 和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作 学习的能力。 3．知道实验数据处理中常用的方法，尝试 使用图象法进行处理数据。