两个铁球同时着地-教学设计.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第八单元 执着的追求 阅读——品读感悟模块整体教学设计 板块一：整体感知 1、引入：同学们，通过预习，我们知道了第八单元的主题是：执着的追求。通过预习四篇课文，你都认识了哪些人？ 了解了他们的故事以后，他们给你留下了怎样的印象？ 出示： 伽利略──不迷信权威、执着求实； 罗丹──全神贯注； 聋哑青年──做事勤奋、专注； 父亲──执着、勤劳； 2、不论是不迷信权威、执着求实的伽利略，还是做事全神贯注的罗丹；不论是做事勤奋、专注的聋哑青年，还是执着勤劳的父亲；他们身上有着共同的品质，那就是“明确目标，不懈追求”。 板块二：品读感悟 1、引入：这节课，我们重点研读《两个铁球同时着地》这篇文章，希望通过本篇课文，学习作者的写作方法，获得一些启示。 伽利略具有哪些优秀品质？你是通过文中的哪些描写中感受到的？请默读课文，并进行勾画批注。 2、自主学习 3、交流：先小组交流，再全班汇报。 （1）第三段：（结合课件来理解），这是对伽利略什么的描写？板书“心理描写” 通过对伽利略心理的描写，你感受什么？（板书：敢于质疑 ，善于思考） （2）第四段：这又是对伽利略什么的描写？（板书“动作描写”）， 引导学生抓住“反复”，从中体会到什么？(板书：执着追求) （3）第五段：引导学生进行有感情地读，从中体会到什么？这是直接写伽利略 吗？（板书“语言描写 侧面描写） （4）第二段：引导学生读并交流“布鲁诺”的资料，帮助学生了解。 4、作者就是通过对人物的心理、动作、语言、侧面等描写来表现人物品质的，（1）当伽利略从斜塔上下来后众人会有怎样的表现？（2）此时伽利略会说什么？做什么？请选择至少一个角色，抓住人物的动作、语言、心理等写一写他们的表现。 5、展示学生的练笔，评议。 6、方法总结： （1）先概括人物品质 （2）勾画课文中的相关语句并做批注 （3）通过朗读表达你的感受。 板块三：运用方法，自主学习 学生运用方法自主学习《全神贯注》一课，把认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，然后小组交流。 板块四：总结提升，拓展读写 引导学生总结本节课的学习收获。 板书： 两个铁球同时着地 语言 （侧面描写） 心理 善于思考 （正面描写） 敢于质疑 执着追求 动作 伽利略从斜塔下来以后，周围的人都围了过来。有一位拿着拐杖的白发苍苍的老爷爷走过来说：“小伙子，你太好了，居然冒着生命危险告诉了我们不要盲目的相信他人。”一位帅气的年轻人走过来拍拍伽利略的肩膀，高兴地说：“敬爱的伽利略先生，您实在太伟大了。让我真是很佩服啊！”伽利略笑着说：“这其实也没什么。这只是通过检验得出的结果。”这时一位漂亮可爱的小姑娘跑过来望着伽利略笑眯眯地说：“是呀，叔叔，您可真了不起。通过您这么一说，我知道不要全都迷信权威的话，有时候也有错。”最后，伽利略微笑地对小姑娘说：“好了，好了，只要你懂了就可以，这也没什么…… 伽利略走下 斜塔后，围观的人们都大声呼喊起来：“ 伽利略教授，你真棒！”人们 争先恐后地 蜂拥而上，有的说：“ 伽利略教授，你真是好样的，感谢你让我们明白了‘任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方’这样的一个道理！”有的说：“伽利略教授，你冒着生命危险帮我们纠正了错误的想法!”还有的说：“伽利略教授，请原谅我刚刚对你的不敬，我向您道歉！”伽利略说话了，他说：“我们是应该尊敬知识渊博的人，但是不要迷信它。记住，盲目地迷信和崇拜是愚蠢的行为!”伽利略的话说完了， 斜塔周围又是一片欢呼声，那声音传得很远，很远…… 侧面描写 试验 实验