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五年级数学集体备课记录表 时 间 2012 年 2 月 5 日 地 点 教导处 学 科 数 学 年 级 五年级 主发言人 顾明光 发言主题 第一单元《方程》教材分析 参加人员 顾明光 吴德宏 一、第一单元《方程》教材分析及单元要点交流 顾明光： 本单元教学方程的知识，是在四年级（下册） “用字母表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编 排。 1-2 页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列 方程。 3-11 页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。 12-14 页全单元内容的整理与练习。 教材编写特点和教学建议 1．在具体情境中认识方程的意义。 “含有未知数的等式是方程”，这是用定义的形式来揭示概念。小学数学中揭示概念的方式有多种，这里对方程的定义采取的是属加种差定义方式：种 讨 差 +邻近的属概念 =被定义概念。这里，被定义概念邻近的属是“等式”，种 差是“含有未知数”。 论 2．循序渐进地教学等式的性质和用等式的性质解方程。 考虑到中小学学习的衔接，课程标准要求学生能“理解等式的性质，会利用 等式的性质解简单的方程”。本单元教学解一步计算的方程，由于不再像过 内 去那样，利用四则计算各部分之间的关系解方程，因此，暂时只解未知数不 是减数和除数的方程。等式的性质是指等式两边都加上、减去、乘或除以同 一