第九课_我们崇尚公平_课件.ppt

主题：就是用一句话概括你要调查的内容。不能写短语 中学生不公平现象调查 调查方式：问卷调查、电话调查、访问调查和实地考察 调查目的：必须与主题一致。 通常是从获得知识、体验情感、改变行为三个角度出发 了解中学生校园不公平的主要现象，寻找解决的方法 召集、动员同学们参与调查，确定调查方案 明确调查项目、分组、分工、确定各组负责人 分组调查，详细记录，各组负责人整理材料 步骤：也就是活动的过程。一般写3个步骤以上 汇总材料，分析调查结果 1、有些同学考试时候作弊而得高分，使努力学习的同学没有得到应有的回报 2、被同学误会自己犯错，但没有申诉的机会 1、营造公平、公正的校园文化 2、培养同学间互助友爱，提倡公平正义 自觉树立公平合作意识 1、以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平 2、公平的合作必然是互惠的合作意识，有助于我们为社会做贡献 自觉树立公平合作意识 1、以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平 2、公平的合作必然是互惠的合作意识，有助于我们为社会做贡献 5、公平是相对的 （1）我国还存在一些问题 生活条件差异、侵犯公平权利的现象、 分配不公问题…… （2）国家从加强法制建设，规范收入分配，健全社会保障制度等方面维护 例子： 1、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和帮助，争取他们的合法权益 2、重新修改《个人所得税法》2006年调高个人所得税起点，新制定为1600元，并加强对高收入人群的税收管理 3、出台《农村五保供养工作条理》，对生活没有依靠的农民，实行吃、穿、住、医、葬有保障 二 、维护社会公平 1、公平受到一定社会条件制约的，任何社会都有不公平现象 （公平是相对的） （1）当不公平现象发生时，我们用合法手段去解决，以谋求最大限度的公平。 （为什么不说谋求绝对公平？） （2）学会和破坏公平行为做斗争，对受害者伸出援助之手 2、公平与否的判断，受个人价值观念、思维方式的制约 （1）我们可以调整自己的思维方式、理性地反思自己的价值观念 （2）承认无法改变的事实，以平和的心态对待不公平 3、公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取的态度和行为，反映我们的精神境界 第九课 我们崇尚公平 主题：就是用一句话概括你要调查的内容。不能写短语 中学生不公平现象调查 调查方式：问卷调查、电话调查、访问调查和实地考察 调查目的：必须与主题一致。 通常是从获得知识、体验情感、改变行为三个角度出发 了解中学生校园不公平的主要现象，寻找解决的方法 召集、动员同学们参与调查，确定调查方案 明确调查项目、分组、分工、确定各组负责人 分组调查，详细记录，各组负责人整理材料 步骤：也就是活动的过程。一般写3个步骤以上 汇总材料，分析调查结果 1、有些同学考试时候作弊而得高分，使努力学习的同学没有得到应有的回报 2、被同学误会自己犯错，但没有申诉的机会 1、营造公平、公正的校园文化 2、培养同学间互助友爱，提倡公平正义 自觉树立公平合作意识 1、以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平 2、公平的合作必然是互惠的合作意识，有助于我们为社会做贡献 自觉树立公平合作意识 1、以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平 2、公平的合作必然是互惠的合作意识，有助于我们为社会做贡献 5、公平是相对的 （1）我国还存在一些问题 生活条件差异、侵犯公平权利的现象、 分配不公问题…… （2）国家从加强法制建设，规范收入分配，健全社会保障制度等方面维护 例子： 1、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和帮助，争取他们的合法权益 2、重新修改《个人所得税法》2006年调高个人所得税起点，新制定为1600元，并加强对高收入人群的税收管理 3、出台《农村五保供养工作条理》，对生活没有依靠的农民，实行吃、穿、住、医、葬有保障 二 、维护社会公平 1、公平受到一定社会条件制约的，任何社会都有不公平现象 （公平是相对的） （1）当不公平现象发生时，我们用合法手段去解决，以谋求最大限度的公平。 （为什么不说谋求绝对公平？） （2）学会和破坏公平行为做斗争，对受害者伸出援助之手 2、公平与否的判断，受个人价值观念、思维方式的制约 （1）我们可以调整自己的思维方式、理性地反思自己的价值观念 （2）承认无法改变的事实，以平和的心态对待不公平 3、公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取的态度和