江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册 第2课白杨礼赞课件 苏教版.pptVIP

1896 — 1981 茅盾是我国现 代进步文化的先驱 茅盾原名沈德 鸿，字雁冰，１８ ９６年７月４日生 于浙江桐乡县乌镇。 这个太湖南部的鱼 米之乡，是近代以 来中国农业最为发 达之区，它紧邻着 现代化的上海，又 是人文荟萃的地方， 这造成了茅盾勇于 面向世界的开放的 文化心态，以及精 致入微的笔风。 者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人 民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作 品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺 子》、《霜叶红似二月花》等。 学习目标 1 ．道德目标：学习白杨树“不平凡” 的品质。 2 ．情智目标： ①感情目标：感受北方军民优秀的 精神和意志。 ②认识目标：学习课文托物言志、 欲扬先抑的写法。 自学（一） ? 1 、这篇文章中作者对白杨树充 满什么感情？（可用文中的一 个词） ? 2 、作者说“白杨树实在是不平 凡的”，你发现它什么地方不 平凡了吗？（重点研读课文第 5 段，用关键词进行归纳） ? 3 、作者仅仅想赞美白杨树吗？ 那作者还要礼赞什么？（找到 9 ? 赞美 ? 第 1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树 ! 第 4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在 是不平凡的一种树。 第 6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不 是平凡的树。 第 8 段：我赞美白杨树，就因为 …… 第 9 段： …… 我要高声赞美白杨树 ! 外 部 形 态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 内 在 气 质 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 ? 白杨树象征了北方的农民， 尤其象征了民族解放斗争中 所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。 自学（二） ? （ 1 ）西北高原有些什么 特点？ ? (2) 文中写白杨树，为什 么先写高原风光？ ? (3) “ 楠木”象征了什么？ 作者写它的目的是什么？ ? “ 黄绿错综的一条大毡子” —— 概括描述辽 阔平坦、色彩鲜艳的高原图景。 ? “无边无垠，坦荡如砥” —— 大、平 ? “宛若并肩的远山的连峰” —— 高 ? “雄壮”“伟大” —— 总写高原给人的 印象； ? “恹恹欲睡” ? ①交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺 立的形象； ? ②暗示陕甘宁边区这个抗日根据地，为后 文揭示象征意义，表达主题思想作铺垫。 ? ①表达了作者对贱视民众的顽固倒退 的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情； ? ②深化了散文的主题； ? ③再度赞美白杨树，形成首尾呼应， 结束全文。 1. （ y í n ） （ d ǐ ） （ ju à n d à i ） （ yān ） （ y ù n ） （ cān ） （ qi á n ） （ n á o ） （ p ó suō ）（ qi ú ） （ zhān ） （ q í ） （ n á n ） 练 习 2. 外形美： 力争上游 内在美 : 倔强挺立 白杨树象征了北方的农民，尤其象征 了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强， 力求上进的精神。 小 结 ? 《白杨礼赞》是我国现代散文园地的一篇 力作，也是茅盾先生留给后人的一份宝贵 遗产。这篇散文思想博大精深，结构严谨 完美，艺术魅力非同小可。把散文形散神 不散的特点表现得十分突出。“神”是作 者“礼赞”白杨的根本。“形”是作者工 笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨 树赖以生存的“景” —— 黄土高原。这篇 散文能够广为传诵，与它的“神不散”有 很大关系。结构上有疏有密，有散有拢， 学习目标 1 ．道德目标：学习白杨树“不平凡”的 品质。 2 ．情智目标： ①感情目标：感受北方军民优秀的精神 和意志。 ②认识目标：在整体感知的基础上找出 富有感情的语句，体味其中蕴涵的情 感，赏析关键语句。 自学（一） ? （ 1 ）第七小节用拟人和对比的手 法给白杨树以高度的评价，这是先 抑后扬的写法。具体说说怎么抑又 怎么扬？ ? （ 2 ）、下边是一组排比反问句， 看看反问句的句法有什么变化，意 思是怎样逐渐加深的？（探究 · 练 2020/4/23 ? 两个“没有 ……” 和“算不得好女 子”似乎要否定白杨树的美，这是欲 扬先抑。“但是 …… 伟丈夫”笔锋一 转，则是变抑为扬，否定的是“好女 子”，但肯定的是“伟丈夫”。两词 一对比，更突出了白杨树与众树的不 同。先抑后扬，赞美由树到人。过渡 自然。 ? 第一个反问句从肯定方面反问，让人由树联 想些什么； ? 第二个反问句从否定方面反问，让人由白杨 树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点 的北方农民； ? 第三个反问句：从否定方面反问，由白杨树 的坚强不屈