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《秋天的怀念》评课稿
尊敬的各位领导、老师:
下午好,首先感谢各位领导为我镇提供这样的一个展现的平台,让我们在这样一个平台中,展现我们在近一阶段以高效课堂为主旨,所进行的课堂教学研究成果与困惑,下面我就针对曹老师的课进行简单的评述:
“远山初见疑无路”
曹老师首次执教《秋天的怀念》这一课时,文本解读有其深邃的思想融入其中,这种思想的弥盖,使我们最终失去了方向,只是感到学生的情感是被动的、受牵制,致使在一阶段,整个教研小组都陷入迷茫中,百思不得解。
“曲径徐行香引路”
就在曹老师陷入这样的漩涡时,刘老师、朱主任对存在的问题,大胆予以提出,尤其是教研室高主任,竟不惜牺牲自己休息的时间,帮助我们寻找症结,就是高主任的“刮骨疗毒”,使我们清晰地认识到我们对语言形式的教学理解的偏激,没能做到培养学生在文本的整体联系中去读懂语言的能力,致使带领学生解读文本一环节的片面性,具体表现为:如暴躁无常一词,我们却生硬的将其从文本中搬出来,独独理解词语的意思,没有将其投放到一篇文章中,联系上下文去解读它,方法上的缺失致使一些语言支离破碎、彼此孤立存在的。 高主任还在文本整体解读上,引导我们去发现史铁生独具匠心的地方,这恰恰成为我们对学生在头脑中建构写作模型有意识的培养。
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