新北师大版小学数学一年级上册《三 加与减(一)：做个减法表》 赛课教学设计_0.pdfVIP

做个减法表教学设计 一、教学内容 北师版小学数学一年级上册第三单元第51页 二、教学目标 1.知识与技能 经历整理减法表的过程，形成10以内的减法表，加深对10以内数减法的理解，初步了 解算式间的联系，提高10以内数减法计算的正确率和速度。 经历10以内数减法表的整理过程，在观察、交流、推理等思维活动中，培养有序思考的 意识，初步发展学生通过归纳和概括发现规律的意识和能力，渗透数学思想，培养核心 素养。 3.情感态度价值观 积累整理知识、探索规律的活动经验，体验数学思考的乐趣，培养良好的学习习惯。 三、教学重难点 重点：巩固加深对10以内数减法的理解。 难点：初步理解减法表的内在规律。 四、教学过程 师：上课！小朋友们好！ 齐说：老师好！ 一、激趣导入 师：同学们，来！请看白板！看算式，说得数，看谁答得又快又准！（10-9、9-8、10-8、 7-6、8-7、9-7、10-7、8-6、7-5、9-6、8-5、7-4 ） 生：抢说得数。（1、1、2、1、1、2、3、2、2、3、3、3） 师：正确！恭喜你们！ 师：这些算式这么摆放，你有什么感觉？ 生：乱！ 师：那你们有什么好的办法把它们摆放得整整齐齐的？ 生：咱们给他们分一分类吧！ 师：孩子们，你们想按什么标准分类？ 生1：我想按照得数是1的分为一类，得数是2的分为一类，得数是3的分为一类。 师：同桌，他是按照什么标准分类的？ 生说：他是按照得数相同的分为一类。 师：是啊！还有其他方法？ 生2：我想按照减号前面的数是10的分为一类，减号前面的数是9的分为一类，减号前 面的数是8的分为一类，减号前面的数是7的分为一类。 师：同桌，他是按照什么标准分类的？ 生说：按照减号前面的数是一样的来分类。 二、自主探究 师：下面我们按照得数相同的标准来分类。听好要求：分一分，摆一摆，观察这些算式， 看看有什么发现？ 师：老师刚才提什么要求了？ 生3:重复。（分一分，摆一摆，观察这些算式，看看有什么发现？） 师：同学们，你们听清要求了？ 生齐说：听清楚了！ 师：同桌俩一起完成，开始！ 生自说。（生2同桌俩上白板进行分类。） 师：瞧！他俩把刚才两位小朋友的分类方法都采纳了，而且有序排列。真了不起！ 师：和他俩一样的举手！ 师：你们都很棒！ 师：从算式中你发现了什么？ 生4：我发现减号前面的数一个比一个小1，减号后面的数也是一个比一个小1，得数不 变，都是1。 师：我们来验证一下！同意？ 生：同意 师：还有不同的发现？ 生5：横着看我发现减号前面的数都是10，减号后面的数一个比一个小1，得数一个比一 个大1。 师：我们来验证一下！同意？ 生：同意！ 师：你们的发现真好！ 三、合作探究 师：这个小方队，是我们10以内数的减法算式的一小部分，让我们把它们送回家吧！ 生齐说：好！ 师：你觉得老师送得对？ 生齐说：对！ 师：小朋友们，你们能按照我们刚才的发现，把这个表补充完整吗？ 生齐说：能！ 师：自己先填，然后和同桌说一说，你是怎么填的？ 师：得数是0的这一列，怎么填？ 生6：10-10、9-9、8-8、7-7、6-6、5-5、4-4、3-3、2-2、1-1、0-0。 师：同意？ 生：同意。 师：得数是1的，你能接着填？ 生7：6-5、5-4、4-3、3-2、2-1、1-0。 师：同意？ 生：同意。 师：请你对照老师做的这个减法表，快速核对你自己的！ 师：按照竖着看、横着看、斜着看三方面，从这个表中你发现了什么规律？把你的发现 和你的同桌说一说。听好要求：一人说，一人认真听，听听他发现的规律和你一不一样。 师：咱们来横着观察，看看有什么规律？ 生8：横着进行观察，从左到右减号前面的数不变，减号后面的数一个比一个小1，得数 一个比一个大1。 师：我们来看这一行！是这样的？（6-6、6-5、6-4、6-3、6-2、6-1、6-0。） 生齐说：是的！ 师：后面再说一遍！ 师：男生说给女生听！ 师：（竖着看的手势）这回发现什么规律了？ 生9：竖着进行观察，从上到下减号前面的数一个比一个小1，减号后面的数也一个比一 个小1，得数不变。 师：是这样的？我们来看这一列！（10-6、9-5、8-4、7-3、6-2、5-1、4-0。） 生齐说：是的！ 师：后面再说一遍！ 师：女生说给男生听！ 师：（斜着看的手势）这回发现什么规律了？ 生10：斜着进行观察，从左下到右上减号前面的数一个比一个大1，减号后面的数不变， 得数一个比一个大1。 师：我们来看这一组！是这样的？（10-5、9-5、8-5