合集湖南省高校教师资格考试高等教育心理学课件.ppt

（三）努力地完善自我 1、确立正确的理想自我 2、将理想自我细化为具体的子目标 3、培养健康的自尊心与自信心 4、培养坚强的意志与顽强的毅力 5、进行积极有效的自我调控 0.0 * 第九章 高校学生群体心理与人际关系 0.0 * 动机冲突就是为了选择目标而产生的，动机冲突的过程就是目标确立的过程。目标的确立不在动机冲突的开始，而在动机冲突的最后，动机冲突停止的同时，目标也就确立了。 0.0 * 四、学习动机与学习效果 学习动机对学生的学习效果的影响取决于两个要素： （一）学习动机本身的强弱 比较容易的：正比 耶基斯—多德森定律 力所能及内：提高更明显 比较困难的：反比 中等强度的动机水平有利于各种学习。 （二）个体行为的质量（提高学习效果的最关键的因素） 0.0 * 动机与行为效果的关系 正向一致 负向一致 正向不一致 负向不一致 学习动机 + – – + 学习行为 + – + – 学习效果 + – + – 0.0 * 第二节 学习动机的理论 一、强化动机理论