结合课例分析,谈谈怎样上好一堂数学课 (2)复习进程.docVIP

结合课例分析,谈谈怎样上好一堂数学课 宜春市教研室 李希亮 开头语:要上好一堂数学课有两个必要前提:一是教师自身业务水平高,师德高尚,二是要较好地理解新课标理念并吃透教材,始终站在学生学的角度来设计教法,真正做到以学生为主体,以学生学会学习为目标,重视学生的终身发展。在此前提下我来谈点怎样才能上好数学课的体会。为免说空话讲大道理,我要结合刘益峰老师一堂课的一些实例,大家先简单看一下课件,这样讲起来才方便。讲完后我再跟大家比较完整地分析刘金龙老师的一节课例。下面先看刘益峰老师的一堂课——一次函数 （背景:前面己学过正比例函数y=kx.本节讲一次函数y=kx+b） 简要过程: 〈1〉提出一个情景问题: “第五届全国农运会足球门票每张50元.提供两种团体购票方式:甲种方式是直接按九折付款;乙种方式是先交100元,再按八折付款.(两种方式都要求购10张以上)你认为如何购票才划算? ” 〈2〉引导学生思考列出两种方案的函数: y1=45x, y2=40x+100； (前一个是已学过的正比例函数,后一个多了一个常数项100,很自然地引出一次函数的概念。) 〈3〉通过学生在同一坐标系中画出两个函数图象,观察图象启发得出正比例函数y=kx的性质,用类比的方法得到一次函数y=kx+b的性质。 老师点拨提炼: 1.两者联系与区别:b=0时, 一次函数y=kx+b转化为正比例函数y=kx.) 2. 一次函数y=kx+b中,K定向,b定位。关键是抓住k、b来理解一次函数. 〈4〉讲完例题后提出一个问题: 下图描绘了小明放学回家的行程情况，根据图象回答下列问题。（１）小明放学是径直回家的吗？,请根据图象,用一段话描述一下小明放学回家的过程。（2）编一段小明放学回家的故事，使得故事情节与图象描绘的情况一致。 A A Y B X O C 〈5〉最后提出一个思考题: 由两个一次函数y1=45x,y2=40x+100的图象你能得到什么？ 100 100 -2.5 X 20 O Y 900 现在开始淡谈怎样上好一堂数学课 一、在吃透教材的基础上准确定位教学目标 知识目标:具体、准确 能力目标:实在,可行 情感与价值观目标:激励,和谐 二、结合教材和学生的特点确立教学主线 教学过程要求主线清晰 一般从两方面考虑 从能力发展方面: 如观察 抽象 归纳等; 从知识展开方面: 如知识发生 发展 深化等; 三、根据知识(或能力)发展特征设计教学层次 教学过程要求层次清楚 一般分四个层次考虑 第一层: 在知识生长点处引入； 第二层：在知识结合点处展开； 第三层：在知识关键点处引伸； 第四层：在能力提高点处设疑。 四、紧扣主线,结合层次安排合理选择材料 情景合理：适时,恰当;紧扣知识本质,简单明了;趣味性、教育性好。 问题合理：紧扣知识主线设计问题;紧扣能力主线安排训练。 首尾呼应：结构紧凑, 情景交融,首尾呼应留有余味：重视能力发展,留有思考余味。 五、合理设计问题,重视师生互动构建和谐课堂 练在知识关键点,做到“下要保底”。 思在能力提高处,力争“上不封顶”。 阶梯合理,螺旋上升,保证学生较高思维度。 解决好“牵着走”和“放任流”的矛盾,实现师生良性互动。 构建和谐课堂:愉快的学习氛围，高昂的学习热情，平等的师生关系 。 小结 设计一堂课要注意五个方面 定位教学目标 确立教学主线 设计教学层次 合理选择材料 构建和谐课堂 与全体中学数学教师共勉 期望“勤学、多思、常悟”成为每位数学教师的生活习惯。 善于将日常的教学过程当成教育科研过程,促进自身专业化成长。 一、未分类 1、2017年4月，我国成功发射的天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室完成了首次交会对接，对接形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道（可视为圆轨道）运行。与天宫二号单独运行相比，组合体运行的 A．周期变大 ??? ??? ??? ??? ??? B．速率变大 C．动能变大 ???