河北省平泉县第四中学七年级语文上册 第2课 天的怀念课件 新版新人教版.pptVIP

看图猜诗 游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 秋天的怀念 走近作者 史铁生，中国著名小说家、散文家。 1951 年 出生于北京。 1967 年毕业于清华大学附属中学， 1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回 到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每 周 3 次透析维持生命。后历任中国作家协会全国 委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 联合会副主席。 2010 年 12 月 31 日凌晨 3 时 46 分因突发脑溢血逝 世，享年 59 岁。 主要作品有中短篇小说《我的遥远的清平湾》《礼拜日》 《舞台效果》《命若琴弦》，散文集《病隙碎笔》《我与地 坛》等，长篇小说《务虚笔记》等。曾先后获全国优秀短篇 小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖，一些作品被 译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。 词语检测 焦躁 浮躁 暴躁 躁动不安 枯燥 燥热 噪音 憎恨 爱憎分明 憎恶 创伤 瘫痪 恢复 灰心 悄无声息 捶打 锤炼 国粹 憔悴 精粹 荟萃 猝死 翻来覆去 絮叨 唠叨 叨扰 膳食 吐痰 呕吐 诀别 抉择 烂漫 烂熳 细腻 粗糙 祈祷 坐卧不宁 遐思 遐想 闻名遐迩 目不暇接 目不暇给 白璧无瑕 莫名其妙 侍弄 里弄 弄堂 学习目标 1. 积累词语，理解课文内容； 2. 梳理文章脉络，体悟文章的艺术特色； 3. 继续学习记叙文阅读，了解基本考点和作答 技巧； 4. 体会文章深沉无私的母爱，学习作者自强不 息、热爱生活的生活态度和精神品质。 知识链接 母亲生前没有给我留下过什么隽永的誓言，或要恪守的 教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫 不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书， 听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放 下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲 走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单 是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲 的脚印。 摘自史铁生《我与地坛》 整体感知 1. 朗读课文，说说朗读时应把握住怎样的感情基调？ 2. 文章共七个自然段是以什么为线索贯穿起来的？ （指导） 3. 文章写了 3 件事，请分别加以概括，并据此划分文章层次。 4. 请比较几件事的不同，填写下面表格。 次数 时间 背景 结果 第一次 第二次 第三次 阅读指导 记叙文的线索 1. 记叙文线索的类型 ①以时间的推移（事件的发生发展变化过程）为线索； ②以地点的转换为线索； ③以时间的推移和地点的转换为线索； ④以 物名 为线索； ⑤以 人物名 的见闻感受为线索； ⑥以 “文中反复出现的抒情句” 为线索； ⑦以 人名 的 某种情感 为线索； ⑧以 人名 的 情感（或心理、对 的态度） 变化为线索。 阅读指导 记叙文的线索 2. 关于线索的题型 题型 ① 文章是以什么为线索展开叙述的？作用（好处） 是什么？ （作答） 文章是以 为线索展开叙述的。作用（好 处）是贯穿全文，把文中的人物、事件（有时加“景物”） 有机地连在一起，使文章条理清楚，层次分明。 题型 ②文章是以 人名 的 情感（心理、态度） 变化为线索 的，请理清这一过程。 （作答） 填空题： 要尽可能抓文章中词语作答，还要尽 量与所给项形式保持一致。 表述题： 人名 的 情感（心理、态度） 变化过程为： XXX — -XXX---XXX---XXX---XXX. 阅读指导 3. 文章写了 3 件事，请分别加以概括，并据此划分文章层次。 4. 请比较几件事的不同，填写下面表格。 次数 时间 背景 结果 第一次 第二次 第三次 合作探究（一） 1. 文章题目《秋天的怀念》有什么深刻寓意？把“秋天”删 去好不好？为什么？ 2. “我”因瘫痪而 “暴怒无常”，有哪些具体表现？对此， 应该怎样理解？母亲又是怎样去做的？请结合具体语句加 以分析。 3. 第三段中母亲是怎样对待儿子，表达对儿子的爱的？ 4. 文中两次写母亲在春天和秋天要带我去北海公园看花，有 何深层用意？ 1. 文章题目《秋天的怀念》有什么深刻寓意？把“秋天”删 去好不好？为什么？ 母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾， 留下了对儿女的无尽牵挂；多年以后的秋天，“我”在妹妹 的陪同下完成母亲的遗愿。因此，题目一方面表现了儿子对 母亲博大无私的爱和坚韧性格的怀念，一方面也是在告慰母 亲的在天之灵：她惦记的儿女都在按照她生前的遗愿坚强地 生活着。 不好。因为“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人都 与之有关；“秋天”渲染了凄凉哀伤的氛围，奠定了文章沉 郁的感情基调；“秋天”具有象征意义，既象征着“我”不 幸的遭遇和低