初中英语教师培训如何实现英语课堂有效互动24页.ppt

所谓“互动”,就是以教师为主导、以学生为主 体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生 发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在 和谐、愉快的情境中实现教与学的共振互动教学改 变了传统的教师只是教、学生只是学的观点,提出教 师学生双向学习,强调学习的主动性、学习氛围的营 造和学习兴趣的激发,符合课程改革的要求。 和诣民主的氛围,互动的前提 灵动的谢堂调控技巧,互动的保证 三,关注学生学习过程,互动的关键 四.多元化的评价,互动的催化剂 、创设和谐民主的氛围,是实现英语 课堂教学中互动的前提 n师生之间的互动,不仅是信息交流过程 更是情感态度价值观交融互动的过程。 心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑 皮层的神经单元才会形成兴奋中心,思维 才会敏捷;而在压抑的时候,大脑皮层的 神经细胞就会受到抑制。只有在轻松的环 境下,学生才能加快思维进程,所学知识 才能加以巩固并转化为能力。因此,创设 和谐民主的课堂氛围是营造互动课堂的前 提。怎样创造和谐民主的英语课堂氛围呢? 1、积极创师生的互动氛围 师生互动氛围是指能激发,推动师生互动的课堂环 境,它是一种 的交际氛 也是一种心情舒 充 相互关心和理解的心理氛围。英语教师应善于 和表达的恐惧心理,使他 识到语言表达中的错误是语宣学习中的一个组成部 是一种正常现象。鼓励他们用英语表达自己,让他 得只 多练,多说才会减少错 准 确流利的要求,让他们在语言实践中体验到成功的快 乐,增强自信心。教师应善于给学生创造 自由学 习的 帮助他们最大限度的发展自已的潜能。教 师可以利用语言,肢体语言,实物演 乐,图片,多 练教学没心选激笈毕望金避参塔动图 作学习的积极性和主动性 2 互动课堂上的主角不是教师而是学生 没有学生积极参与的课堂教学,不可能有 高质量和高效率。传统教学目标死板,教 教学过程是执行教案过程 这样的课量不能给学生创造呈动学习的机 会,更谈不上创造力的培养。我们必须使 教和学两类活动真正形成多向相互的有利 条件。这就要求由“学生”决定“教法”, 使教师成为一位顾问,一位交换意见的参 加者,教学内容是教师“带着学生走向知 识”、而不是“带着知识走向 ■而互动的课堂,教师应是学生学习的引 导者、合作者和促进者。教学的过程是 互动的,是教师与学生的互动,学生与 学生的互动,教师可以成为学生式的教 师,学生可以变成教师式的学生,师生 间互教互学。对学生来说,互动意味着 主体性的体现,个性化的发展与创造性 的解放。对教师而言,互动意味着教师 与学生真心交流,分享快乐,彼此形成 个真正的“学习共同体” n互动教学过程要由单向“灌输” 转为双向的“对话”和“互动”。师 生在“对话”和“互动”中要形成思 想与情感的交流,变成一种动态的、 生动的、发展的富有个性化的创造过 程,我常常在教学中采用与学生 greeting、 free talk、 play a game、 sing a song、 say a chant等活动来 创设一个自由、宽松的教学氛围,以 放松学生绷紧的神经,激发学生学习 英语的兴趣 3、放飞学坐心灵,让学生在白 由 学习 在互动课堂上,要落实学生的主体地位,重 点和关键要让学生在课堂上独立思考。使学生 敢想敢说,敢于表现,乐于展示,不受约束地 去探究思考,让学生充分展开想象的翅膀,去 “标新立异”、“异想天开”,让学生的思维 在无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花。因此, 我经常在课堂上让学生 practice in pairs\ discuss in groups of four you can ask your friend等,给课堂教学注 入生机。 二、灵动的课堂调控技巧,是实现 英语课堂教学中互动的保证