人教版2018语文高考作文辅导新材料作文审题立意.pptVIP

新材料作文 宇题立意 审读材料提取观点一示 1、从分析原因入手。 例如:古代有一个渔翁,一天,在井里 网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了 三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾 第四天,第五天.什么也没捞到,这是为 什么呢? 以果溯因:空间不宽、水域狭窄、藏鱼 不多、井里捞鱼通过“这是为什么”的 分析,就能较快速明白材料的主旨:到广阔 的空间去撒网,方有丰硕的收获。 细读——划出关键语句 这是材料作文审题的前 提,反复对所提供的材料进 行阅读,把握其大意,并要 在能够帮助理解题意的关键 语句上作标记。 例2:在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为 保护区内的鹿群,人们射杀了狼。十几年后,鹿群 从4000只发展到40000,但它们体态笨拙,没有 了昔日的灵秀,并且因为体质衰弱,开始大批死亡 人们只好把狼再请回来,鹿又开始四散奔逃,但却 恢复了昔日的勃勃生机。 审题分析:由果溯因,联系实际,我们不难想 到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样,没有生 存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。可 见,竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说, 生于忧患,死于安乐。 2、抓住材料的关键词或句 例如:巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得 最好?”他回答说:“下一个!”而当他在 足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢 进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个 球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!” 找关键词句:抓住最关键的句子“下 个!”思考。初露锋芒说“下一个”,表现 了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千 多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这 就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神 4、从材料的事物喻义入手 许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏漏。例: 父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说 “我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很 小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚 前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得 意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走 成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的 目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。 分析喻义:在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。 “脚”可以是具体的第一件事,是眼前的得失……,“大树” 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我们 有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪里 去 例2:与但丁、莎士比亚齐名,被称为世界诗坛 三大巨匠之一的歌德,享年83岁,就在他逝世前 的7个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创 作。补写完了难度较大的第四幕,使他的创作生 涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌 德的创作经验时,歌德只说了一句话:“我的创 作好比推一块石头上山,石头不停地滚下来,我 又推上去 分析喻义:它把创作的过程比作上山推石头, 石头不停地滚下来,又推上去。这就道出了创作 的艰辛。这样推理,论点就可以提炼出来了。比 如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能 走向成功”等 5、若多则材料,求同存异,辨证分析 【求同法】几项材料在内涵上有共同性,相通性 审题时,就是要找出材料的共同点。 例1:材料一泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人。却是 平流无石处,时时闻说有沉沦。 材料二有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中, 能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。 审题分析:两则材料有共之处。当牙盾以尖锐 激烈的形式存在时,人们容易觉寮,易保持高度警惕, 剽小心嚯慎;当它潜在的形式存在时,现为不 易觉察的澌变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。材 料的题旨是:要有危机贏;居安思危,防微杜浙;当 心单地跌眼头;警惕糖农炮弹等。 【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间 的对立点,从正反材料的对比中得到启发,提炼观 点,立意成文。 例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 我,那我就成了百万富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献,那我一生就很价值了。 审题分析:这雨种人的观点是对虚的,进一步分析 是两种不同的价值叽的间题。所以,雨者的“襲点 就是人生应树立怎样的价值峴,是奉献还是索取。 例2:材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校一 上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年1000多 个日子 材料二某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什 么?”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。 材料三某单位在一些青少年中作了不记名问