最全总结范文之：用字母表示数教学反思10篇.pdfVIP

《用字母表示数教学反思》 用字母表示数教学反思（一）： 首先情景导入，让学生从已有的数学知识出发，给学生创设算24的数学游戏，让学生明白数学源于 生活，又服务于生活，同时感受到生活中处处有数学，调动了学生学习数学的兴趣，能用心主动投入到 新课的学习中。 其次，教学整体上具有系统性，每个环节之间的衔接也比较紧密，从而使学生能主动的构建知识。 最后是综合运用，在练习中加以巩固。 用字母表示数教学反思（二）： 要让学生较快较好的学好用字母表示数，应注意以下几点:首先，让学生经历从实际问题中用字母表 示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使学生真正理解用字母表示数的好处 我认为，从实物的个数抽象出自然数是学生思维的一次巨大的飞跃，这需要一个较为漫长的过程， 从数再到字母，又是学生思维的一次巨大的提升。所不同的是，小学低年级学生的抽象思维潜力很弱， 刚开始学习时对数的理解很模糊，到了初中阶段，学生具有了必须的抽象思维潜力，学生理解起来比小 学低年级的学生较为容易一些。要让学生较快较好的学好用字母表示数，应注意以下几点: 首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使 学生真正理解用字母表示数的好处及目的，使学生明白用字母表示数这是代数最本质的东西。 其次，让学生循序渐进的学习本部分资料，能够先用数，后用字母来表示。让学生在现实情境中去 理解、感悟、体会字母能够代替数，发展学生的符号感。 再次，用字母表示数是由数到式的一个过渡，是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡， 是数学上的一个大的转折点。我在教学过程中首先使学生明确式也具有数的一些性质，以及字母表示数 的好处，这样做能够使问题的阐述更简明、更深入，同时，前面学过的数与代数的知识，也得到了巩固、 加强和提高。最后，在四年级的数学教学工作中，让学生逐步学会用代数的思想方法分析和解决问题， 体会其优越性，让学生体验成就感。 用字母表示数教学反思（三）： 我上了小学数学四年级下册第七单元认识方程中的《字母表示数》这一课，看教材时我觉得这节课 资料简单，但比较抽象，在备课时我就尝试根据新课标理念和学生实际设计本节课，在本节数学课的教 学中，我主要体现三大特点： 首先、引导学生从生活中学习数学知识。 用字母表示数在数学史上具有无可替代的作用，但是怎样让刚刚接触这些知识的小孩子理解为什么 要用字母表示数、在什么状况下用字母表示数呢？于是，我采用了上课初，我选取了学生最熟悉的电视 台标记（cctv）、扑克牌（A、J、Q、K）和肯德基（KFC）展示给学生看，让他们从那里感知到字母代表 的意思，然后从生活中提出有字母的事例；其次我选用了学生喜欢的儿歌《数青蛙》，透过唱儿歌，来体 会、认识到用字母表示数在实际生活和学习中的广泛应用。让学生感受到数学就在身边，与我们的生活 关系密切。做到了生活性和数学性相结合。 其次、让学生在游戏中学习数学知识 为了让学生在实践活动中理解掌握知识，变学了做为做中学。我把书上的淘气与妈妈的年龄之间的 关系变成了老师与学生之间的关系，在课堂上我找一名学生与我配合做游戏，全体学生的用心性很高， 都愿意上台，这一下就把学生的学习热情调动起来了。在猜老师的年龄时，孩子们的热情很高，这样我 就很自然地引导到我与该生之间的年龄关系，从而引出用内含字母的式子表示两者的数量关系，在简单 愉悦的氛围下让学生能够理解了抽象的知识。 最后、习题设计搞笑，生动。 本节课在学生学完新知后，其精神正处于疲惫状态，为充分调动学生学习的用心性，让其思维充分 活跃起来，我在习题的设计上下了一番功夫，我给每道题都配上了学生喜欢的卡通人物，题目的颜色很 鲜艳。我设计了唱儿歌，让学生放松情绪，同时在那里我采用了绚丽的图片吸引学生。同时，我还引导 大家回忆以前学过的运算律，用字母表示出来儿童用品大全。学生兴趣很高，从而巩固了本节课的知识。 但是，我觉得本节课我还存有一些不足之处：在讲课时，我对学生的信息反馈不到位。课堂上教师 要耳听四方，眼观八路，将学生中反馈的信息迅速纳入下一进程的教学活动中去；但我只是点了个别学 生，尤其是在说一个内含字母的式子所表示的意思时，没有认真地倾听学生的想法。在课堂上多数都是 被我点将的，没有能听取各类学生的意见；学生练习状况也应既有互评，也有教师根据学生基础适时抽 查；优则按高标准要求与评价，差则按低标准要求与评价，并及时给予个别点拨，在课堂上体现分层教 学的思想。本课在反馈与评