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中小学信息技术教学设计及 说课  如何开展信息技术教学设计 )教学设计 整体(宏观)设计课程设计(以某一学科为设计对象) 学段整体教学设计(以某学段、某学年 或某学期为设计对象) 教学设计 局部(微观)设计局部设计(以某一单元或某一课的教学 为对象)、微观教学设计(以某个教学 环节为设计对象)  如何开展信息技术教学设计 )教学设计的操作步骤 (1)前期分析 包括学习需求分析、教学内容分析、教学对象分析 首先,搞清楚课标(或教材)要求的教学内容有哪些?哪些内容属 于知识,哪些内容属于技能?哪些内容又是方法或过程?哪些内容是情 感态度价值观方面的?各个内容要求的程度是什么? 其次,分析教学对象(学生)的现状怎样?由于信息技术学科开课 的不均衡,可能有些内容学生已经掌握,那么就要搞清楚哪些内容学生 经掌握或部分掌握?如果是部分掌握,掌握到什么程度?如果只有 部分学生掌握,那么这个比例有多大?还有哪些内容是教材上没有但需 要补充给学生的?根据对教学内容与教学对象的分析,可以得出学习需 求,即学生需要学习的内容以及这些内容学到什么程度。学习需求可能 比教材上的内容少,也可能比教材上的内容多 此外,在分析教学对象的过程中,还需要考虑学生的认知水平是怎 样的状况?他们的思维能力有多高?他们的自学能力有多强?生活环境 对学生信息素养的影响有哪些?这些分析结果决定了教学过程中要采取 什么样的教学策略  如何开展信息技术教学设计 )教学设计的操作步骤 (2)根据需求确定教学目标 新课程强调教学目标要分为“知识与技能” 过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度, 撰写教学目标还要注意目标的可操作性。  如何开展信息技术教学设计 )教学设计的操作步骤 (3)设计教学策略 有了教学目标,在教学过程中采取什么样的方 针、方式或手段高效地达成教学目标,这就是教学 策略。这里包括了新课如何引入、教学内容如何组 织与呈现、选取什么样的教学方法、如何应用教学 媒体、提供哪些教学资源以及教学资源如何组织与 呈现等问题。这是教学设计的重头戏,也是教师发 挥想象力进行创造的最佳阶段  如何开展信息技术教学设计 )教学设计的操作步骤 (4)设计评价策略 教学有目标,教学目标是否达成就需要验收。 评价策略就是如何检测教学目标的达成度。一节课 有一节课的评价策略,一单元有一个单元的评价策 略,一学期有一学期的评价策略。  如何开展信息技术教学设计 信息技术教学设计原则 目标导向性原则 2.主体性原则 3.面向全体原则 4.实践性原则 5.创新性原则 6.问题解决性原则 7.趣味性原则 8.评价性原则  如何开展信息技术教学设计 、信息技术教学设计原则 1)以学生为主体的原则和实践性原则 教学设计中要遵循的第一条原则就是以学生为主体的原则:充分发 挥学生的主动性,让学生高效主动的学习。在这里,以学生为主体的原 则和实践性原则是密不可分的 要真正做好以学生为主体的教学需要教师下很大的功夫。就目前的 情况而言,绝大多数的信息技术课堂教学还是在老师不断的切屏和掌控 之中,课堂上学生自主的时间都很有限,如何主动地去学?要培养学生 的主体意识,发挥学生的主动性,就要把学习的主动权交给学生  如何开展信息技术教学设计 、信息技术教学设计原则 1)以学生为主体的原则和实践性原则 怎样进行教学设计才能把主动权交到学生的手上? 首先,要给学生做的时间,提高他们的实践能力 信息技术教学并不排除必要概念和原理的学习,如信息、信息特征、信 息技术、分辨率、采样率等概念,因特网工作原理、数模转换原理等,但更 多的信息能力、信息素养需要通过大量的上机实践来培养。由于国情所限 学生目前还不可能通过课后作业来巩固课堂所学,这就需要把课上学习和课 后巩固均放在课堂上来统筹设计,如果课堂上只是设计一些几分钟即可完成 的小任务让学生动手实践,只能起到对所学内容的理解和熟悉作用,并不能 达到巩固和熟练的程度。所以,教学设计时首先要保证学生课堂上的实践时 间,一定要有充分的时间让学生静下心来实践,没有老师的切屏和讲解 经常有老师说,课堂上给学生实践的时间多了,势必减少了教师讲的 时间,教学内容讲不完怎么办?其实,在目前教学内容不变的情况下,这个 问题还是有解决办法的,那就是充分调动学生的自主性,培养他们的自学能 力,把教学内容写在网页或文档中,课堂上只讲重点,突破难点,符合学生 心智水平的内容让学生自己去阅读、査阅,如一些范例、操作说明、技术支 持、专门的教学网站等  如何开展信息技术教学设计 、信息技术教学设计原则 1)以学生为